很多到國(guó)外留學(xué)的同學(xué)們都知道，國(guó)外的作業(yè)形式和國(guó)內(nèi)的有很大的不同，一般人都會(huì)存在這樣的誤解，留學(xué)生到國(guó)外就是玩去了，作業(yè)不用寫(xiě)，考試抱佛腳，等等。面對(duì)這樣的誤解，留學(xué)生輔導(dǎo)老師就要說(shuō)了，我們的同學(xué)們到國(guó)外后不僅要面對(duì)異國(guó)他鄉(xiāng)的求學(xué)之路，也要面對(duì)不同教育體制下的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，首先在國(guó)外作業(yè)上，就是非常難的一關(guān)。

作業(yè)篇

作業(yè)和學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)。留學(xué)生們都討厭作業(yè)，因?yàn)樵趪?guó)外，所有作業(yè)都要用英語(yǔ)完成，但是幾乎沒(méi)有任何課程能逃開(kāi)作業(yè)的噩夢(mèng)。大學(xué)作業(yè)有幾種形式，閱讀、論文、習(xí)題、作文和作品。我們現(xiàn)在就一起來(lái)看看國(guó)外的作業(yè)需要注意的地方吧。

1、閱讀

凡是有指定教材的課程往往都要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，這樣能在上課前對(duì)所要講的知識(shí)有一個(gè)大致的了解，提前得知重點(diǎn)，對(duì)自己不能理解的部分在上課時(shí)著重聽(tīng)教授的解釋，如果還是有疑問(wèn)，可以在課堂上提出。而課后復(fù)習(xí)自然是鞏固的過(guò)程，充分吸收課堂的內(nèi)容，同時(shí)書(shū)中的文字也是對(duì)課堂教授所講的豐富和補(bǔ)充。

對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，閱讀教材的兩大困難在于閱讀速度慢和讀后記不住。但是出國(guó)留學(xué)后才發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)閱讀水平有限已經(jīng)來(lái)不及了，此時(shí)沒(méi)有時(shí)間來(lái)做大量閱讀訓(xùn)練提高閱讀速度。那么，最好的辦法就是讓生活中充滿英語(yǔ)，使閱讀能力潛移默化地得到提高。

把瀏覽器、軟件、Google賬戶、郵箱、手機(jī)語(yǔ)言模式統(tǒng)統(tǒng)從中文改成英文。雖然一開(kāi)始會(huì)遇到很多問(wèn)題，比如常用的功能不知道去哪里找，要花費(fèi)一些時(shí)間熟悉英語(yǔ)模式等等。但是一旦對(duì)英語(yǔ)閱讀環(huán)境的存在習(xí)以為常，那么閱讀水平就有了提高。

2、論文

在國(guó)外，論文(paper& thesis)的格式有著近乎苛刻的要求，每個(gè)學(xué)校都有自己的ApA格式(ApA format)，ApA格式具體要求可以在各校圖書(shū)館網(wǎng)站上下載。ApA格式的核心是參考文獻(xiàn)(reference)，也就說(shuō)論文作者一定要按照ApA格式把自己從各方獲得的資料，比如書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)、視頻、雜志、數(shù)據(jù)庫(kù)、報(bào)紙等方面的信息列出索引，以避免被判抄襲。在中國(guó)學(xué)生中，抄襲情況很泛濫。據(jù)說(shuō)達(dá)爾豪西大學(xué)甚至起草了專門(mén)給中國(guó)學(xué)生的有關(guān)反抄襲的指導(dǎo)。大多數(shù)學(xué)生其實(shí)并不是有意抄襲，而是沒(méi)有把參考按照完全的格式列好，或是沒(méi)有表明引用。抄襲也是非常嚴(yán)重的指控，作為留學(xué)生一定要非常注意避免卷入抄襲的麻煩。一旦被定為抄襲，輕則丟掉某次作業(yè)的分?jǐn)?shù)，重則掛掉一門(mén)課甚至糊里糊涂地丟了學(xué)位。

論文寫(xiě)作是相對(duì)學(xué)術(shù)化的文章，在寫(xiě)法上有一定程式。而論文又分為paper和thesis兩種。雖然都譯作論文，但是thesis比paper要求更嚴(yán)格，研究和觀點(diǎn)都要求更深入獨(dú)到。

3、習(xí)題(practice)

練習(xí)題也是大學(xué)作業(yè)常見(jiàn)的一種形式。有學(xué)商科的朋友每次下課回來(lái)都帶著六十多道選擇題和簡(jiǎn)答題，一邊翻書(shū)翻筆記找答案，一邊作答。也有教授會(huì)提供學(xué)生一些練習(xí)材料，然后讓學(xué)生自主練習(xí)。比如我上課時(shí)經(jīng)常用到Microsoft Excel,老師就會(huì)拿出很多表格數(shù)據(jù)，供學(xué)生們?cè)谡n后鞏固所學(xué)的操作，也可以把自己做出的數(shù)據(jù)發(fā)給老師審閱。

習(xí)題往往和成績(jī)緊密相連。不少教授都會(huì)把習(xí)題發(fā)下來(lái)，然后告訴大家過(guò)幾天考試的內(nèi)容來(lái)自于這些題目，來(lái)引起學(xué)生們的重視。還有一些習(xí)題會(huì)要求上交，然后由老師給出分?jǐn)?shù)，占最終成績(jī)的一定比例。

習(xí)題的另一個(gè)作用就是鞏固。上課講的知識(shí)學(xué)生未必都能記得，用練習(xí)題的方式幫助學(xué)生回憶課堂內(nèi)容，補(bǔ)充更豐富的范例，以加深記憶。千萬(wàn)不要小看練習(xí)題。它往往涉及到下一階段學(xué)習(xí)要用的知識(shí)和技巧，所以知識(shí)鞏固是非常必要的。

4、作文(Essay)

此處所說(shuō)的作文包括了各種計(jì)劃(proposal,plan)、任務(wù)和研究方法的補(bǔ)充。教授經(jīng)常會(huì)在開(kāi)課不久要求學(xué)生寫(xiě)一篇計(jì)劃，大致是自己在這門(mén)課上要研究或者關(guān)注的方向，為什么選擇這個(gè)方向等等。

英語(yǔ)作文對(duì)于中國(guó)留學(xué)生而言有相當(dāng)?shù)碾y度。語(yǔ)法問(wèn)題、拼寫(xiě)問(wèn)題還在其次，表述不清造成的誤解問(wèn)題更嚴(yán)重一些。很多人都面對(duì)過(guò)自己心里明白要表達(dá)的意思，但是不知道怎么闡述的障礙。如果你也有這個(gè)問(wèn)題，那么不妨和教授提前進(jìn)行溝通，把自己的想法告訴教授，聽(tīng)一下教授意見(jiàn)。這樣即便自己寫(xiě)的計(jì)劃不那么清晰，起碼教授已經(jīng)知道你在說(shuō)什么了。

英語(yǔ)寫(xiě)作能力不是一兩天內(nèi)就能大幅提高的，而是要靠長(zhǎng)期的英語(yǔ)訓(xùn)練。不過(guò)對(duì)于希望做到條例清晰的留學(xué)生而言，邏輯的重要性再一次凸顯出來(lái)。在寫(xiě)作計(jì)劃的時(shí)候，可以用第一點(diǎn)、第二點(diǎn)、最后一點(diǎn)(First,Second,Last)等分條分點(diǎn)地闡釋自己的思路和想法，雖然看上去形式過(guò)于死板，但是邏輯性增強(qiáng)了。平時(shí)也要多看新聞報(bào)道，依靠日積月累的閱讀來(lái)完善自己的寫(xiě)作水平。

如果你認(rèn)為自己的寫(xiě)作還是有非常大的問(wèn)題，也可以去咨詢學(xué)校的寫(xiě)作中心(Writing Center)。寫(xiě)作中心所提供的幫助不僅是在求職寫(xiě)作方面，也包含學(xué)術(shù)寫(xiě)作。同時(shí)寫(xiě)作中心的服務(wù)是免費(fèi)的，只要提前預(yù)約即可。

5、作品

不同專業(yè)的同學(xué)會(huì)被要求交一些不同的作品，工科的同學(xué)可能會(huì)需要交設(shè)計(jì)圖，戲劇專業(yè)的同學(xué)要排演劇目交劇本，藝術(shù)系的同學(xué)要交畫(huà)作或者創(chuàng)造片段等等。作品需要按照教授的要求完成，使用特定的技法或運(yùn)用上課所學(xué)的知識(shí)完成。

不論什么形式的作業(yè)，學(xué)生都不應(yīng)該輕視。因?yàn)樽鳂I(yè)不僅涉及到某門(mén)課最終獲得的分?jǐn)?shù)，影響GpA和獎(jiǎng)學(xué)金，也會(huì)影響教授對(duì)學(xué)生的印象和評(píng)價(jià)。做作業(yè)是留學(xué)生活中很重要的一部分，所以，面對(duì)鋪天蓋地的作業(yè)，還是認(rèn)真對(duì)待吧!希望看到此文的同學(xué)都能認(rèn)真的對(duì)待自己的作業(yè)，畢竟出國(guó)去是為了自己的自身提高。知識(shí)的鞏固是需要不斷地鍛煉的。

國(guó)外的作業(yè)和我們國(guó)外單一的作業(yè)有很大的不同，如果同學(xué)們有在作業(yè)上遇到難題可以找我們留學(xué)生輔導(dǎo)老師哦~