留學(xué)生論文一對(duì)一：Referencing在academic writing中的使用

You need to include information to tell your reader where your ideas came from whether you are using direct or indirect quotation. You provide this information in two places: in your text and in your list of references at the end of your assignment.

Reference的使用是為了告訴讀者我們的文章中的某些信息使用了其他研究者的研究結(jié)果。使用reference是學(xué)術(shù)寫(xiě)作的慣例，大多數(shù)的文章在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里面會(huì)給出明確的相關(guān)要求。如果不能正確的進(jìn)行reference，會(huì)導(dǎo)致論文面臨academic?misconduct的問(wèn)題，輕者論文不及格需要重做，嚴(yán)重的話會(huì)被退學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)直接的quotation或者間接的paraphrase的方式進(jìn)行引用。Reference在academic?writing中的體現(xiàn)在兩個(gè)位置：文章中和文章結(jié)尾的文獻(xiàn)列表中。

直接引用是將其他研究者的研究結(jié)論原文原句的引用到我們自己的文章中，這個(gè)時(shí)候需要對(duì)引用的部分加上引號(hào)，如何引用內(nèi)容比較長(zhǎng)，需要在文章中進(jìn)行縮進(jìn)。以下是direct?quotation的example：

1. Jones (1986) argues that ‘children would learn as much if they never attended school’ (p. 42).

2. Stephens (1998,p. 39) argues for a relationship between schooling and literacy:

The remarkable relative improvement in female literacy rates in the Victorian period is attributable to changes in the education of girls and in female employment. By the 1860s in Scotland,outside the industrial areas,girls were being taught to write more often than previously,and … they were staying at school almost as long as boys and in some places longer.

雖然直接引用在文章中使用時(shí)有出現(xiàn)，但是直接引用過(guò)多會(huì)產(chǎn)生文章相似度過(guò)高的問(wèn)題，所以我們?cè)趯?duì)文章進(jìn)行引用時(shí)，更多的是使用間接引用的方式。間接引用指的是通過(guò)paraphrase或者summarize把其他文獻(xiàn)的研究結(jié)果變成自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這個(gè)時(shí)候不需要加引號(hào)，但是仍然需要reference，表示承認(rèn)我們的文獻(xiàn)來(lái)自其他研究者。以下是間接引用的例子。

3. Jones (1986) argues that schools do not add to children’s learning.

4. Scholars continue to debate plowden’s contribution to the contemporary education system (Wragg,1981).

有時(shí)，我們?cè)陂喿x文獻(xiàn)時(shí)，會(huì)看到研究者在他們的文章中提及一些其他研究者的文獻(xiàn)，我們可能會(huì)下要在我們的寫(xiě)作中提及被引用的文獻(xiàn)，但是在沒(méi)有閱讀原文獻(xiàn)的情況下引用，就需要進(jìn)行二次引用的標(biāo)注。下面是一個(gè)二次引用的例子。

5.?Studies show that women phD students are extremely vulnerable to harassment from their more powerful supervisors (Leonard,1999,cited in Rose,2001).

在以上二次引用的例子中，我們需要注意的是，我們?cè)谖恼陆Y(jié)尾的文獻(xiàn)列表中只需要羅列我們實(shí)際閱讀的文獻(xiàn)的詳細(xì)信息就可以，不需要羅列我們并未讀的文獻(xiàn)。比如在以上的例子中，我們?cè)谖墨I(xiàn)列表中需要羅列的是關(guān)于Rose的文獻(xiàn)的詳細(xì)信息。

我們?cè)谖墨I(xiàn)中引述其他人的觀點(diǎn)的時(shí)候，可以把研究者作為句子中的一部分句子成分，比如在句子中做主語(yǔ)，做賓語(yǔ)，這個(gè)時(shí)候文獻(xiàn)標(biāo)注方法是研究者的姓放在括號(hào)外，年份放在括號(hào)內(nèi)，以上例子中1，2，3都是這種情況，也可以在句子中不做句子成分，這個(gè)時(shí)候文獻(xiàn)標(biāo)注放在句子結(jié)尾，用括號(hào)括起來(lái)。以上例子4，5是這種情況。

當(dāng)研究者在句子中做主語(yǔ)時(shí)，我們?cè)诤竺娉３?huì)加上reporting?verb去引出后面的觀點(diǎn)。學(xué)術(shù)寫(xiě)作中報(bào)告動(dòng)作的恰當(dāng)使用也是很重要的，可以幫助研究者表達(dá)恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度。比如tentative，neutral和strong的態(tài)度立場(chǎng)。下面有一些例子

我們需要選擇合適的reporting?verb。

A bibliography is a list of the full details of the sources you have used in your writing. You should provide a bibliography at the end of each of your assignments. please note the following key facts about bibliographies.

在文獻(xiàn)結(jié)尾的文獻(xiàn)列表中，我們需要列出我們文章中引用的文獻(xiàn)的詳細(xì)信息。在reference?list中，文獻(xiàn)標(biāo)注有兩個(gè)步驟，第一步要先分清我們所引用的文章類別，?some common types of sources:

下面是一些例子

? A book

6.?Rousseau,J-J. (1762) Emile. Harmondsworth: penguin.

? A chapter from an edited book

7.?Standish,p. (2006) ‘Moral education and the limits of a liberal education’,in Gur-Ze’ev,I. and Roth,K. (eds) Education in an era of globalisation. London: Springer,pp. 33-50.

? An article from a journal

8.?Wallace,C. (2005) ‘Conversations around the literacy hour in a multilingual London primary school’,Language and Education,19(4),pp. 23–34

? A paper from the Internet

9. Department for Education (2012)?The National Curriculum for England 2014.?Available at: https://www.gov.uk/government/organisations/department-foreducation/series/nationalcurriculum (Accessed on 20th September 2013)

怎么樣，你學(xué)會(huì)了嗎？需要注意的是，以上文獻(xiàn)標(biāo)注方法是以Harvard?referencing?system為例來(lái)講，不同的標(biāo)注體系略有不同，但哈弗標(biāo)注體系是比較被普遍認(rèn)可的標(biāo)注體系。另外，在文獻(xiàn)標(biāo)注中，格式很重要哦！