在耶魯審查每一份申請(qǐng)時(shí)，招生團(tuán)隊(duì)將從兩個(gè)方向進(jìn)行評(píng)估：“誰(shuí)最有可能充分利用耶魯大學(xué)的資源？”和“誰(shuí)將為耶魯社區(qū)做出最大貢獻(xiàn)？”下面老師就從這兩個(gè)方面給大家分享一下如何提高耶魯大學(xué)錄取成功率。

一、提升學(xué)術(shù)能力

耶魯大學(xué)首先是一所學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。這意味著學(xué)術(shù)實(shí)力評(píng)估候選人時(shí)首先考慮的因素。申請(qǐng)中最重要的文件是高中成績(jī)單，來(lái)展現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力和長(zhǎng)期表現(xiàn)。耶魯大學(xué)傾向高中期間一直選修各種具有挑戰(zhàn)性的課程并取得良好成績(jī)的學(xué)生。

高中的老師可以在評(píng)估中提供非常有用的信息。既包括候選人在特定課程中的表現(xiàn)，還會(huì)還有其求知欲、精力、與同學(xué)的關(guān)系以及對(duì)課堂環(huán)境的影響等。顯然，向熟悉的老師尋求推薦信非常重要。

三、不要盲目最求分?jǐn)?shù)

招生官會(huì)同時(shí)考慮標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)和成績(jī)單，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特背景評(píng)估分?jǐn)?shù)，并利用這些分?jǐn)?shù)來(lái)補(bǔ)充申請(qǐng)中的其他學(xué)術(shù)指標(biāo)。高分并不能取代低分，而低分也不會(huì)取消申請(qǐng)人的資格。標(biāo)準(zhǔn)化考試沒(méi)有分?jǐn)?shù)線，成功考生的分?jǐn)?shù)范圍很廣(可見(jiàn)以上的數(shù)據(jù))。

這些分?jǐn)?shù)范圍只是班級(jí)概況，而不是耶魯大學(xué)選拔過(guò)程中競(jìng)爭(zhēng)力的底線。低于某個(gè)分?jǐn)?shù)線的分?jǐn)?shù)不會(huì)“損害”申請(qǐng)，而高于某個(gè)分?jǐn)?shù)線的分?jǐn)?shù)則不會(huì)“幫助”申請(qǐng)。低于這些分?jǐn)?shù)線的分?jǐn)?shù)仍然有助于確定申請(qǐng)人是否為耶魯大學(xué)的課程做好了學(xué)術(shù)準(zhǔn)備。

三、讓申請(qǐng)形象更生動(dòng)

就像老師的推薦信是為了讓招生官會(huì)了解候選人在課堂上的表現(xiàn)一樣，輔導(dǎo)員的推薦信可以讓我們了解候選人在高中班級(jí)和更大的學(xué)校社區(qū)中的地位。

輔導(dǎo)員/升學(xué)導(dǎo)師可以評(píng)估候選人參與項(xiàng)目的難度，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)職位意味著什么以及背景信息?？偟膩?lái)說(shuō)，能夠讓申請(qǐng)變得生動(dòng)起來(lái)。

耶魯大學(xué)需要幾篇短文，來(lái)展現(xiàn)申請(qǐng)人個(gè)人的一面，范圍不限。候選人在撰寫(xiě)論文時(shí)，應(yīng)認(rèn)真并坦誠(chéng)地表達(dá)那些對(duì)其有深遠(yuǎn)意義的活動(dòng)、興趣或經(jīng)歷。

最關(guān)鍵的是，文章需要用候選人自己的聲音來(lái)書(shū)寫(xiě)。如果文章讀起來(lái)不像出自作者之手，那么它作為個(gè)人陳述的效果就會(huì)大打折扣。與申請(qǐng)過(guò)程中的其他文件一樣，學(xué)校會(huì)非常仔細(xì)地審閱候選人的論文，努力深入了解其背后的個(gè)人。

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【微語(yǔ)】天下信，皆可為信則立，善為之留學(xué)有信，出國(guó)有為。