威斯康星大學(xué)全球健康專業(yè)符合現(xiàn)在全球?qū)τ诮】等瞬诺男枨?，它更能?yīng)對(duì)全球突發(fā)健康問(wèn)題，所以適用崗位很多，而且需求比較大，下面就隨留求藝LVY學(xué)姐一起走近威斯康星大學(xué)全球健康專業(yè)看看吧！

一、專業(yè)介紹

威斯康辛大學(xué)全球健康專業(yè)學(xué)習(xí)課程涵蓋生物科學(xué)和公共衛(wèi)生，為學(xué)生提供疾病和流行病學(xué)、食品系統(tǒng)、環(huán)境流行病學(xué)、食品系統(tǒng)、環(huán)境健康以及公共衛(wèi)生和政策方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

讀完該專業(yè)，在讀學(xué)生可以收獲豐厚的知識(shí)，包括：

(1)描述所有生命、環(huán)境和地球的健康、福祉和可持續(xù)性現(xiàn)狀。

(2)對(duì)比本地和本州的健康和環(huán)境狀況與國(guó)家、國(guó)際及地區(qū)的健康和環(huán)境狀況。

(3)從全球疾病負(fù)擔(dān)的角度量化健康挑戰(zhàn)、人類發(fā)展指數(shù)，以及與可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)和地球健康邊界相關(guān)的指標(biāo)。

(4)評(píng)估當(dāng)代改善全球公共衛(wèi)生和可持續(xù)發(fā)展的倡議和計(jì)劃的優(yōu)缺點(diǎn)。

(5)使用社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治框架來(lái)描述健康挑戰(zhàn)，并展示社會(huì)意識(shí)。

(6)展示團(tuán)隊(duì)合作與領(lǐng)導(dǎo)、道德行為、跨文化交流所需的人際交往與溝通技能。

(7)運(yùn)用系統(tǒng)方法分析與以下方面有關(guān)的復(fù)雜關(guān)系，并描述與可持續(xù)系統(tǒng)和生存相關(guān)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

二、就業(yè)方向

根據(jù)官方介紹到，威斯康星大學(xué)全球健康專業(yè)畢業(yè)學(xué)生可以成為醫(yī)療保健專業(yè)人士，充分了解影響患者健康的系統(tǒng)。他們可以成為流行病學(xué)家或?qū)W術(shù)界、政府機(jī)構(gòu)的研究科學(xué)家，或社區(qū)衛(wèi)生專業(yè)人員，為政府機(jī)構(gòu)或非政府組織從事政策、教育或交流工作。

參考：

1、國(guó)際組織：畢業(yè)生可以在國(guó)際組織如世界衛(wèi)生組織(WHO)、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)(UNICEF)、世界銀行等就業(yè)。他們可以參與全球衛(wèi)生政策的制定和實(shí)施，推動(dòng)全球衛(wèi)生發(fā)展的議程，為國(guó)際衛(wèi)生合作做出貢獻(xiàn)。

2、政府部門：畢業(yè)生可以在各級(jí)政府的衛(wèi)生部門、外交部門或發(fā)展援助機(jī)構(gòu)就業(yè)。他們可以參與衛(wèi)生政策的制定、衛(wèi)生系統(tǒng)的改革與管理，以及衛(wèi)生援助項(xiàng)目的實(shí)施與監(jiān)督。

3、非政府組織(NGO)：畢業(yè)生可以在國(guó)內(nèi)和國(guó)際的非政府組織從事全球衛(wèi)生領(lǐng)域的工作。他們可以參與衛(wèi)生項(xiàng)目的策劃、實(shí)施和評(píng)估，推動(dòng)基層醫(yī)療服務(wù)的發(fā)展，提升弱勢(shì)群體的健康水平。

4、研究機(jī)構(gòu)：畢業(yè)生可以在大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)或政府機(jī)構(gòu)的研究部門從事全球健康研究工作。他們可以參與流行病學(xué)調(diào)查、健康政策研究、衛(wèi)生系統(tǒng)評(píng)估等項(xiàng)目，為全球健康問(wèn)題提供科學(xué)依據(jù)和政策建議。

5、醫(yī)療機(jī)構(gòu)：畢業(yè)生可以在國(guó)內(nèi)和國(guó)際的醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事全球衛(wèi)生方向的工作。他們可以參與醫(yī)療援助項(xiàng)目、傳染病控制和預(yù)防工作，提供醫(yī)療服務(wù)和衛(wèi)生教育，支持衛(wèi)生系統(tǒng)的發(fā)展和改善。

6、跨國(guó)企業(yè)和社會(huì)企業(yè)：畢業(yè)生可以在跨國(guó)企業(yè)或社會(huì)企業(yè)從事與全球健康相關(guān)的工作。例如，參與醫(yī)療器械和藥品的研發(fā)與銷售，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)責(zé)任的健康項(xiàng)目。

7、學(xué)術(shù)界和教育機(jī)構(gòu)：畢業(yè)生可以選擇在大學(xué)或教育機(jī)構(gòu)從事全球健康學(xué)科的教學(xué)和研究工作，培養(yǎng)下一代全球健康專業(yè)人才。

三、授課教職員列表

1、教師和講師職位：

杰瑞·巴拉克，植物病理學(xué)系

凱里·庫(kù)恩，細(xì)菌學(xué)系

科琳·恩格爾曼，人口健康科學(xué)系

Joshua Garoon，社區(qū)與環(huán)境社會(huì)學(xué)系

理查德·凱勒，醫(yī)學(xué)史和生命倫理學(xué)系

Susan Paskewitz，昆蟲學(xué)系(系主任)

Jonathan Patz，全球健康研究所

保羅·佩帕德，人口健康科學(xué)系

Daniel Phaneuf，農(nóng)業(yè)和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)系

營(yíng)養(yǎng)科學(xué)系的Sherry Tanumihardjo

帕特里克·雷明頓，人口健康科學(xué)系

瓦倫丁·畢加索·里索，農(nóng)學(xué)系

Devika Suri，營(yíng)養(yǎng)科學(xué)系

莫妮卡·懷特，社區(qū)與環(huán)境社會(huì)學(xué)系

2、咨詢中心基礎(chǔ)職員：

Todd Courtenay，顧問(wèn)兼副主任

梅根·朱諾，顧問(wèn)

Devika Suri，顧問(wèn)和教師

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【微語(yǔ)】孩子遠(yuǎn)赴重洋, 為夢(mèng)想啟航, 愿旅途平安順利, 未來(lái)可期。