讀博不是一個(gè)簡(jiǎn)單的決定，但相信還是有很多人心懷著一個(gè)學(xué)術(shù)夢(mèng)、或者因?yàn)閭€(gè)人原因、工作原因而希望讀博。一旦下了這個(gè)決定，就要面臨著去哪讀的問(wèn)題。作為西方教育最發(fā)達(dá)的兩個(gè)國(guó)家，美國(guó)和英國(guó)是不少人的首選。但美國(guó)博士和英國(guó)博士到底有什么區(qū)別？下面老師就給大家分享一下美國(guó)博士與英國(guó)博士的區(qū)別。

一、學(xué)制區(qū)別：美國(guó)博士與英國(guó)博士的區(qū)別

根據(jù)就讀院校和專業(yè)的不同，博士的畢業(yè)年限也不同。包含所有可能性的講，美國(guó)博士需要 4-7年，英國(guó)博士需要 3-5年。

畢竟，“博士”這個(gè)詞代表著更重的分量，能否畢業(yè)，能否按時(shí)畢業(yè)，全都在你一個(gè)人的手中。

二、課程區(qū)別：美國(guó)博士先上課

英國(guó)博士，第一年找資料查文獻(xiàn)，確定研究課題，進(jìn)而確定具體的研究方法。第二年開始搞研究。第三年繼續(xù)研究和撰寫論文，如果沒(méi)有研究完，第四年、第五年繼續(xù)...如果研究中途，你發(fā)現(xiàn)你的研究問(wèn)題被別人宣告解決，那你得從頭開始換新的選題，搞新的研究。

而美國(guó)博士不同，第一、二年上完全部課程，第三年才算是博士論文開題(一般是第二學(xué)年結(jié)束有博士資格考試)。所以這五年的時(shí)間更像是碩士(兩年)+ 博士(三年)。這也是為什么本科就能直接申請(qǐng)?jiān)诿绹?guó)讀博的原因(甚至，許多頂尖美國(guó)大學(xué)很享受將本科生一步步按照自己的模式培養(yǎng)成博士，這樣的科研人員基礎(chǔ)更扎實(shí)，視野也全面)，不像在國(guó)內(nèi)一樣，必須拿到碩士學(xué)位才可以繼續(xù)取得更高的造詣。

三、培養(yǎng)體系區(qū)別：美國(guó)注重廣泛，英國(guó)注重精深

從英國(guó)的整個(gè)教育體制來(lái)看，入學(xué)博士第一年就要自己搞研究，自己確定選題。雖然有“師父”指導(dǎo)，但依舊要求你勤于摸索，邊學(xué)邊做。

如果你要探索的是一片黑暗，那你行進(jìn)的路線和手中的燈能夠照亮哪一片領(lǐng)域都是取決于你自己。你的能力和好奇心像兩只觸角一樣在黑暗中開墾光芒。

然而有帖子說(shuō)，美國(guó)的博士生們像是一條產(chǎn)業(yè)線上的工人們，入學(xué)、上課、助教、開題，都有章可循，有很強(qiáng)的規(guī)范性。每一個(gè)步驟都在框架內(nèi)有序進(jìn)行，只要你勤奮努力，只要你完成一切你應(yīng)該完成的，你就可以順利畢業(yè)。而美國(guó)畢業(yè)的博士生相較于英國(guó)博士來(lái)說(shuō)缺少創(chuàng)新能力和能動(dòng)性。

但其實(shí)也并不一定。

與英國(guó)相比，美國(guó)的招生，培養(yǎng)，直至畢業(yè)，這些步驟確實(shí)有跡可循，但美國(guó)大學(xué)也僅僅只是為你規(guī)劃了畢業(yè)大綱，你的研究領(lǐng)域還是要自己挖掘。

要想獲得美國(guó)博士學(xué)位，學(xué)生不僅需要完成所有的課程，還需要在一些權(quán)威的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表一定數(shù)量的文章，必須取得令人信服的、具有獨(dú)創(chuàng)性的研究成果。例如斯坦福大學(xué)的博士生在第二年就要開始準(zhǔn)備自己可供發(fā)表的學(xué)士論文了。

這意味著英國(guó)和美國(guó)對(duì)博士生的培養(yǎng)沒(méi)有本質(zhì)的不同，只不過(guò)英國(guó)注重專業(yè)的“精深”，美國(guó)注重學(xué)習(xí)的“寬廣”。

四、招生要求區(qū)別：美國(guó)注重綜合素質(zhì)，英國(guó)注重研究計(jì)劃

在硬性要求上，不管是申請(qǐng)英國(guó)還是美國(guó)的博士，都要求有較好的科研項(xiàng)目或者論文發(fā)表成果，也需要本碩成績(jī)、語(yǔ)言成績(jī)和文書材料，英國(guó)申請(qǐng)博士一般不需要GRE，但可以作為補(bǔ)充提供，美國(guó)一般需要，尤其是好的學(xué)校。

一般來(lái)說(shuō)，英國(guó)會(huì)更加注重研究計(jì)劃(RP)，畢竟學(xué)制較短，一入學(xué)就要投入到研究中，RP便至關(guān)重要。如果PR沒(méi)有說(shuō)服力，也難以在新穎性和價(jià)值性上打動(dòng)導(dǎo)師的話，那么其他成績(jī)也等于白白了。美國(guó)更注重和導(dǎo)師的研究領(lǐng)域能對(duì)上，同時(shí)也更注重學(xué)生的個(gè)人歷史和綜合素質(zhì)。

在招生權(quán)力方面，英國(guó)的導(dǎo)師話語(yǔ)權(quán)要重一些，美國(guó)的招生委員會(huì)話語(yǔ)權(quán)可能不比導(dǎo)師低。

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