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留學(xué)生論文輔導(dǎo)老師教你寫(xiě)Reflection Paper

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Reflection paper,反思論文,與其他學(xué)術(shù)論文不同,反思性論文不是基于事實(shí),也不是基于研究。它是關(guān)于講述你的故事,反映你的性格、經(jīng)歷和想法,更像是講一個(gè)故事或一本日記。在閱讀了你的反思文章后,讀者對(duì)你有了更好的理解。

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對(duì)于美國(guó)的一種論文寫(xiě)作類(lèi)型-個(gè)人反思性寫(xiě)作,目的不僅是重述故事,而且是為了吸引讀者閱讀。作者必須反思自己的經(jīng)歷,描述事件對(duì)自己的變化和生活的影響。這樣的文章通常是關(guān)于生活中的事件,這些事件對(duì)你有積極或消極的影響。反思性論文也可以是對(duì)作品的分析和總結(jié),聯(lián)系作品和個(gè)人經(jīng)歷,深入思考作品對(duì)你的影響,今天留學(xué)生論文輔導(dǎo)老師教你怎么寫(xiě)Reflection paper

Reflection的寫(xiě)作要求你真正反思自己以及這個(gè)事件對(duì)你的影響。思考記憶中的感覺(jué),你對(duì)事件的感覺(jué),思考想法和意見(jiàn),并考慮事件的影響。

你從自己身上學(xué)到了什么?

你是怎么長(zhǎng)大的?發(fā)展?變化?

如果這篇文章是關(guān)于一部作品的,你需要在讀它的時(shí)候?qū)懴履愕南敕?。如果這篇文章是關(guān)于一件事,你可以從三個(gè)角度思考:過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),具體的描述,和反思。

Reflective和Narrative Essay的區(qū)別。

Reflective Essay反思,輕敘述。所以對(duì)于過(guò)去經(jīng)歷的敘述不應(yīng)該占太多的篇幅,一般是全文的10%就可以。剩下90%是反思的部分。

Introduction

吸引讀者眼球,引出文章內(nèi)容。

舉例: We found Buffy head-to-toe covered in tar,starved and fur in patches,under an abandoned garbage truck.

The thesis statement: 主旨句需要包括兩個(gè)部分,對(duì)事件的簡(jiǎn)單介紹,和簡(jiǎn)單介紹文章內(nèi)容。

舉例: That summer’s volunteering experience at the animal shelter inspired me to pursue this type of work in the future.

Body paragraph

按時(shí)間順序來(lái)組織Reflective Essay的主體段落。主體段落需要展現(xiàn)故事的線(xiàn)性發(fā)展,其中包括開(kāi)端(exposition),矛盾(conflict),解決矛盾(resolution)。

Expectations of the event: 對(duì)事件的期望,對(duì)事件的第一印象。

The experience: 事件真實(shí)發(fā)生經(jīng)歷

Discoveries: 新的發(fā)現(xiàn)

Conclusion

結(jié)尾段是對(duì)整篇文章的總結(jié)和升華,不僅要對(duì)事件做一個(gè)簡(jiǎn)單概括,更要引出事件對(duì)你的影響,對(duì)將來(lái)的啟示。

Wrap up your ideas: 想法的總結(jié)

Demonstrate development: 對(duì)未來(lái)的啟示

舉例: Buffy’s case inspired me to pursue a career in veterinary and one day also work in an animal shelter.

詞匯的使用

大量形容詞的詞匯積累對(duì)于寫(xiě)作個(gè)人反思性文章是非常重要的。

盡量不要使用這樣的形容詞,比如‘happy’ or ‘sad’ or ‘nice’ or ‘good’ or ‘OK’,這些形容詞既不能真正反映你對(duì)某事物的真實(shí)感受,也不能反映你的寫(xiě)作風(fēng)格。

成功的個(gè)人寫(xiě)作也需要使用大量的動(dòng)詞。動(dòng)詞可以幫助你正確地向讀者傳達(dá)你是如何做的,以及你在做這件事時(shí)的實(shí)際感受。

盡量不要使用已經(jīng)過(guò)度使用的動(dòng)詞,如‘said’ or ‘went’ or ‘walked’ or ‘laughed’ or ‘cried’。

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劉老師


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