現(xiàn)在教育越來越受到重視，申請教育學(xué)方面的學(xué)員也越來越多，學(xué)員要想成功畢業(yè)，論文起到了關(guān)鍵性的作用，并且論文的要求也比較嚴(yán)格，寫論文選題是很關(guān)鍵的一步，下面教育學(xué)研究生畢業(yè)論文之選題的介紹，學(xué)員可以了解一下。

教育學(xué)研究生畢業(yè)論文之選題

第一類是討論“發(fā)生了什么”(what)的問題。隨便舉幾個寬泛的例子：某種新的研究性教學(xué)法對某校初二學(xué)生的物理成績有什么影響?某教育政策的制定過程是什么?某地某時曾經(jīng)發(fā)生過的某個教育事件是什么，它和另外一件事情的關(guān)系又是什么?這類問題關(guān)注的是具象事實(shí)。

第二類是討論“怎么做”(how)的問題。例如：教師怎樣才能提高小學(xué)三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣?高考改革應(yīng)該怎樣改?怎樣把最新的信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)中去?這類問題關(guān)注的是實(shí)踐操作。

第三類是討論“為什么”(why)的問題。例如：為什么我們要強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)?為什么小學(xué)要開設(shè)英語課?為什么道德教育要突出人的主體性和關(guān)系性?這類問題關(guān)注的是價值判斷。

那么，什么問題重要呢?當(dāng)然是“怎么做”的問題。教育學(xué)歸根結(jié)底是指向?qū)嵺`的學(xué)問：政策制定者盼著你為他們出謀劃策，校長盼著你給他們指點(diǎn)迷津，父母盼著你幫他們帶好子女，教師更是盼著你讓他們的課堂變得更加美好，讓他們的學(xué)生變得更加優(yōu)秀，讓他們自己的職業(yè)幸福感變得更加高亢。這或許便是為何，多數(shù)的論文在一番思辨或?qū)嵶C之后，總要來些“啟示”，生怕別人覺得自己的東西帶不進(jìn)實(shí)踐中去。

因此，咱們只剩下“發(fā)生了什么”這一個問題了。我們可以深入一個高中課堂，去看看某個新的化學(xué)課程是怎樣通過教師的教學(xué)實(shí)踐，反映在具體的課堂形態(tài)里的;我們可以深入某類特定的家庭，去看看某個普遍的教育觀念，是怎樣體現(xiàn)在父母和子女的日常生活中的;我們可以收集某個教育事件或某次教育改革的文獻(xiàn)與數(shù)據(jù)，去鉆研它是如何漸漸彌漫在整個教育系統(tǒng)里去的;我們還可以設(shè)計(jì)一套測量工具，去探索某類教師或?qū)W生對你感興趣的某個話題或理念究竟有怎樣的“本土認(rèn)識”(local understanding)。當(dāng)我們限定了問題的范圍，對每一個相關(guān)的概念都做出了操作性定義的時候，這一類問題是可以得到答案的。

上面就是關(guān)于教育學(xué)研究生畢業(yè)論文之選題的全部介紹了，教育學(xué)課題的研究是很多學(xué)員的一大難題，學(xué)員寫作論文要掌握方法，如果對于這方面的內(nèi)容，學(xué)員還有什么疑問的話，可以直接咨詢留求藝的老師，他會和學(xué)員一起探討，幫助學(xué)員打開思路。