國外普通的論文一般指的是小作業(yè)，以essay、report為主，要求學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)語言水平。那么，如果論文掛科了應(yīng)該怎么辦呢?

首先要分清掛科的原因。

那留學(xué)生論文輔導(dǎo)老師就來聊聊essay論文的掛科分析。

因?yàn)閲獾淖鳂I(yè)每一次評分，老師應(yīng)該都會給出較多的批語，而這些批語都會非常詳細(xì)，詳細(xì)地指出學(xué)生在寫作過程中存在的不足。

所以，第一步，仔細(xì)認(rèn)真地查看老師給出的批語，從批語中找出自己的薄弱之處。

一般，老師會從四個方面給出修改意見。

一、 文章的內(nèi)容，也就是content。

這部分要求學(xué)生對文章的論點(diǎn)用較為邏輯的語言整理出一篇文章，也就是你的觀點(diǎn)既要有深度，也要有邏輯性。很多學(xué)生的分析都偏淺層次，比如他能分析出這個公司的經(jīng)營狀況不好，利潤率不高，但他沒有進(jìn)一步分析，這些數(shù)據(jù)的變化原因是什么，有什么解決辦法。所以，同學(xué)們在描述觀點(diǎn)的時候，要講究數(shù)據(jù)支撐，邏輯支撐，以及深度支撐。不能停留在事物的表面。

另一方面，中國留學(xué)生缺乏批判性思維技巧。很多同學(xué)沒有接受過批判性思維訓(xùn)練，導(dǎo)致寫出來的文章觀點(diǎn)單一，只從一個角度分析，批判性思維的方法要求學(xué)生從多角度分析，并且每個角度都要詳細(xì)深入地研究。這是需要同學(xué)們做加強(qiáng)訓(xùn)練才能在實(shí)際應(yīng)用中有比較明顯的提升。

所以，老師對文章內(nèi)容的批語有時候會出現(xiàn)“underdeveloped”,也就是評價這篇文章深度不夠，沒有深入研究。

二、 文章的結(jié)構(gòu)，也就是structure。

文章的結(jié)構(gòu)就像整個人體的脈絡(luò)一樣，只有結(jié)構(gòu)清晰的文章，才能讓老師馬上找出你各個段落想要表述的重點(diǎn)。也就是說，每個段落必須想好這個段落的purpose是什么，在整篇文章中所處的位置是什么，作用是什么，是否符合邏輯，這些都要考慮。

通常一篇essay常見的簡單結(jié)構(gòu)就是“Introduction，main body，conclusion”。然后文章主體部分根據(jù)分析的角度不同可以再細(xì)分結(jié)構(gòu)?？傮w在寫文章前，同學(xué)們必須想好自己的文章結(jié)構(gòu)是怎么設(shè)置的。

而這一部分的分?jǐn)?shù)也是最容易得的，很多同學(xué)在文章結(jié)構(gòu)這部分分?jǐn)?shù)都能拿到滿分。因?yàn)樗麄儾豢次恼聝?nèi)容，但從結(jié)構(gòu)上，能上老師清晰地看清楚他的這篇文章是什么樣的脈絡(luò)，每部分的框架都非常清晰。

而一篇不合格的文章結(jié)構(gòu)，大多都是由于以下幾個原因：

1. 沒有細(xì)分段落。大段大段的文字堆積在一起，沒有用段落隔開，老師在閱讀的時候會非常困惑這一大段文字的中心思想是什么。

2. 段落劃分太細(xì)。有些同學(xué)一個段落只有幾行字，全文有無數(shù)的段落，直接導(dǎo)致閱讀支離破碎，每個段落都沒有講深入，都找不到段落的重點(diǎn)。

3. 段落間沒有邏輯。這種就是文章也分段落了，但每個段落主題或者中心觀點(diǎn)間沒有聯(lián)系，全文像是被分割成一個個獨(dú)立的個體，不能連貫在一起。

所以，從以上找找自己的不足之處，看看能不能在文章結(jié)構(gòu)上有所提升。

三、 文獻(xiàn)的引用，也就是citation。

這一部分很多同學(xué)都沒有足夠重視，而在國外，文獻(xiàn)的規(guī)范合理引用是非常非常重要的。老師不僅考察你in-text citation，文章內(nèi)引用是否規(guī)范，也會考察你after-text citation，文章后引用是否規(guī)范。

那么，文章內(nèi)引用，需要注意正確規(guī)范的使用方法，包括出現(xiàn)的年份，頁碼，作者的姓都要一一匹配。文章內(nèi)引用有多種引用技巧，感興趣的同學(xué)可以在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，或者購買相關(guān)教材來了解。

文章后引用一般有標(biāo)準(zhǔn)的引用法，而在國外用的比較多的就是Harvard reference system。所以，在上大學(xué)前，有必要深入地了解下各個引用方法的細(xì)節(jié)是怎樣的，這樣才能在大學(xué)里能夠熟練應(yīng)用。

而一旦同學(xué)們?nèi)绻恼聝?nèi)和文章后引用都不規(guī)范，或者出現(xiàn)大量錯誤的時候，老師肯定會在最后的批語中指出，那么這部分的分?jǐn)?shù)就失去了。

另一方面。文獻(xiàn)引用的準(zhǔn)確、規(guī)范是一方面，這方面考察學(xué)生如何查找正確的權(quán)威的具有時效性的文獻(xiàn)，另一方面又考察學(xué)生是否具有道德學(xué)術(shù)意識，有的學(xué)生如果引用了他人的作品但沒有標(biāo)注出來源的話，會被判定為抄襲。特別是一些圖表類引用，如果忘記標(biāo)注出來源的話，很有可能被打上抄襲的標(biāo)簽。

一旦被認(rèn)定是抄襲，這篇文章也就離不及格不遠(yuǎn)了。

而國外也有專業(yè)的查重系統(tǒng)，來檢查你的這篇文章是否與網(wǎng)絡(luò)資源，前人作品，學(xué)生作業(yè)等有重合的部分。查重系統(tǒng)出來的similarity index相似度會告訴你你的文章的相似度是否符合要求，一般綠色的則為合理范圍內(nèi)，反過來黃色，紅色則為有抄襲問題的文章。

所以，找到文獻(xiàn)部分的失分原因，并找有效方法解決問題是提高文獻(xiàn)分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。

四、 語言語法，也就是language。

這部分是我們很多中國留學(xué)生的薄弱之處，由于英語是我們的第二語言，很多同學(xué)在使用英語寫作的時候都會或多或少地出現(xiàn)語法錯誤，而如果出現(xiàn)的是一些較低級的語法錯誤，會直接讓老師對整篇文章的評價偏低。

所以在文章中盡量避免語言語法錯誤，需要同學(xué)們有較好的英語基礎(chǔ)和較認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度。那么，以下有幾點(diǎn)總結(jié)的小技巧分享給同學(xué)們：

1. 盡量避免使用過短和過長的語句。過短使得文章分析內(nèi)容太淺，過長則很容易出現(xiàn)語法錯誤，導(dǎo)致閱讀的人找不到重點(diǎn)。

2. 不要使用人稱代詞。文章中避免出現(xiàn)I，We之類的人稱代詞。

3. 不要句意重復(fù)。每一個語句都有自己的意義，不要出現(xiàn)重復(fù)句意的句子。

4. 避免出現(xiàn)錯詞。雖然word有自動標(biāo)出錯詞的功能，但有一些還是識別不了，需要同學(xué)們自己仔細(xì)閱讀后找出。

5. 避免出現(xiàn)病句。缺少主語，從句錯誤，時態(tài)錯誤，指代不清等等，都要查找到病句的原因并修改。

語言的提高不是一朝一夕成就的，需要同學(xué)們平時多做專業(yè)的練習(xí)，多看專業(yè)的學(xué)術(shù)文章，吸收別人寫文的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到自己的寫作中，最后才能有所提升。

如果從以上四個方面檢查分析，相信同學(xué)們很容易找到自己論文掛科的原因，一定是某一方面或某些方面沒有達(dá)到老師的要求。而一旦披上了掛科的標(biāo)簽后，也不用特別擔(dān)心著急，一般是有第二次補(bǔ)考的機(jī)會的，而這個機(jī)會同學(xué)們一定要把握住，第二次的論文寫作一定要在以上四個方面上下大力氣提升。才能收獲一個滿意的分?jǐn)?shù)。

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