最近，由于新冠疫情的影響，大部分英國大學(xué)的語言班全部轉(zhuǎn)為線上。

但是，轉(zhuǎn)到線上之后，就遇到了一個很尷尬的問題：「語言班的線上課程效果怎么樣？會不會通不過最后的考核？」

和線下對比：

線上班課缺乏互動，沒法去圖書館查文獻，連老師一對一的論文建議都沒了，還得對付國際時差和網(wǎng)速帶來的痛苦。

尤其是對于已經(jīng)報名的同學(xué)來說，萬一沒能通過這次語言班，就不得不準(zhǔn)備defer一年。

本來今年競爭就已經(jīng)很激烈，如果等到明年，不說錄取標(biāo)準(zhǔn)又會提高，還要和今年defer和明年申請的同學(xué)一起競爭，變數(shù)實在太大了。

1：線上班課互動差

現(xiàn)在學(xué)校還沒確定是直播課還是錄播。

但是，不管是直播課還是錄播課，都有顯而易見的問題。

直播課：首當(dāng)其沖的就是時差問題，英國和北京的時差在8個小時左右，所以，注定會有一方需要作出時間上的犧牲，國際網(wǎng)速同樣會大大影響學(xué)習(xí)效果。

而且，學(xué)校的語言班采取的是班課形式，這就注定了老師不可能與每一位同學(xué)都做出很好的互動，缺乏互動的語言學(xué)習(xí)，還能剩下多少學(xué)習(xí)效果？

錄播課：連最基礎(chǔ)的互動都沒有，機械的講述知識，那和自己上網(wǎng)看視頻自學(xué)有什么區(qū)別的，這樣一來，能學(xué)多少就完全看個人的學(xué)習(xí)能力了。

但，要是學(xué)習(xí)能力好，何必要上語言班呢，國內(nèi)的雅思它不香嗎？

2：不能用學(xué)校的圖書館資源

對于語言班的線上課程來說，最大的問題就是：「不能使用學(xué)校的資源，就算有些學(xué)?？梢灾边B，但是連接的速度也是令人抓頭?！?/p>

加上語言班也有作業(yè)，要寫論文，對于網(wǎng)課寫論文來說，最大的難點恐怕就是文獻查找了。

在學(xué)校，你可以去圖書館查找自己需要的文獻資料，全部免費不說，而且非常容易找到自己需要的資料。

上網(wǎng)課，你只能自己上網(wǎng)去搜索文獻資料，純粹的就是大海撈針，而且大部分網(wǎng)上的文獻都是收費的。

麻煩不說，就怕麻煩都找不到自己想要的文獻，那才是真的麻煩。

文獻找不到，論文就無法動筆，要知道語言班寫論文的時間最長只有半個月，完成論文之后馬上就要準(zhǔn)備考試，手心手背都是肉，你說能放棄那個？

3：缺乏一對一指導(dǎo)

一般來說，語言班的前兩周是適應(yīng)時間，不會有太高難度的課程和作業(yè)。

從第三周開始，壓力就會逐漸增大，不僅要上交論文作業(yè)，還要準(zhǔn)備期中考試。

線下的時候還好，老師會與一次找你面談的機會，看看你的topic是否可以寫成論文，還會根據(jù)你寫的draftt給出修改建議，你寫的多，老師幫你改的也多，保證讓你交終稿的時候不會有太大的問題。

上網(wǎng)課可就沒有這個待遇了，國外遇到問題希望找老師咨詢的時候，通常都需要提前預(yù)約，沒有預(yù)約的情況下，你根本就見不到老師。

之前我們有個學(xué)生寫論文遇到了問題，有一些數(shù)據(jù)必須和老師求證，非常著急，一直給導(dǎo)師發(fā)郵件，但是導(dǎo)師一直都沒有回復(fù)，就是因為預(yù)約的人數(shù)太多了，后來論文都該交了，還沒聯(lián)系上導(dǎo)師呢。

最后還有pre-sessional升學(xué)考試，有的語言班最后就是需要你交一篇論文，雖然比較基礎(chǔ)，但是，對于沒有接觸過學(xué)術(shù)寫作的國內(nèi)學(xué)生來說，完全就是一臉懵。

最后，萬一考試沒有通過，那就只能考慮別的學(xué)?；蛘呋貒偎⒁荒暾Z言，等明年的時候重新申請。

不過，明年的時候，你就要和今年gap一年的同學(xué)還有新的同學(xué)一起競爭，難度會大很多。

當(dāng)然，留求藝也可以幫你解決語言班的問題。

多數(shù)同學(xué)上語言班，最大的兩個問題就是：一是沒學(xué)過學(xué)術(shù)論文，對于論文寫作一竅不通。二是語言班轉(zhuǎn)線上，班課老師很難全部照顧到，學(xué)習(xí)成果很難保證。

這些問題我們都可以解決。

問題1：班課互動性差

我們采用1V1定制化輔導(dǎo)，要知道學(xué)習(xí)是個性化的事情，每位同學(xué)在相同階段，需要采取的教學(xué)方式也會千差萬別。

我們會根據(jù)學(xué)生的知識水平，學(xué)習(xí)方法等做出全面評估，制定專屬個人的學(xué)習(xí)方案。

在教會學(xué)生知識的同時，采取互動式的學(xué)習(xí)方式，全程使用中英雙語教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的語言情況，突破語言障礙，讓學(xué)生逐步適應(yīng)語言環(huán)境。

問題2：不能利用學(xué)校資源

學(xué)校資源是為了完成學(xué)術(shù)寫作。

我們的老師會一步步引導(dǎo)學(xué)生：「如何完成學(xué)術(shù)寫作，包括如何正確選題、如何寫出論文結(jié)構(gòu)，如何查找文獻，如何高效處理文獻等等?！?/p>

與學(xué)生一起討論選題，查找文獻，讓學(xué)生快速找到自己需要的文獻資料。

我們的老師背景包括：哈佛、斯坦福、芝加哥大學(xué)、劍橋、牛津、帝國理工、LSE、多倫多、麥吉爾、UBC、澳洲國立、墨爾本、悉尼、新南威爾士等全球TOp100知名大學(xué)，全部持有國際資質(zhì)TESOL /TEFL證書。

而且，大部分老師都曾在各所大學(xué)任職，平均教齡在4年以上，都是海外華人。

加上，我們的老師遍布英美澳加，不管你在哪里，完全不用擔(dān)心時差，根據(jù)學(xué)生的時間安排，隨時上課，想上就上。

03課程介紹

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