根據(jù)所學(xué)課程的不同，西雅圖華盛頓大學(xué)的學(xué)生可能需要完成Essay、Report、Reflective Writing等不同類型的作業(yè)。了解這三類寫作任務(wù)的細(xì)微差別，有助于你提交高質(zhì)量的作品，從而獲得好成績。本文將詳細(xì)介紹這三種寫作任務(wù)在以下方面的區(qū)別，有需要的同學(xué)千萬不要錯(cuò)過喲。

一、目的(你為什么要寫這項(xiàng)作業(yè)？/作業(yè)的目標(biāo)是什么？)

1、Essay

通過是對相關(guān)文獻(xiàn)的分析和討論，或者對一個(gè)問題或命題給出一個(gè)有說服力的回答。

建立一個(gè)命題(論題)。

2、Report

調(diào)查和分析一個(gè)問題，并提供全面和合理的信息。

經(jīng)常用來建議解決問題的行動(dòng)。

通常要在最后給出建議。

3、Reflective Writing

記錄你的想法和見解的發(fā)展以及對實(shí)踐的可能影響。

反思主題的內(nèi)容和你自己的學(xué)習(xí)。

找出并討論你對課程作業(yè)、閱讀和/或?qū)嵙?xí)等過程中的概念/問題的回應(yīng)。

二、題目(任務(wù)是關(guān)于什么的？)

1、Essay

通常關(guān)于某個(gè)特定問題。

基于研究，有時(shí)是實(shí)地調(diào)查。

2、Report

通常是基于真實(shí)或假設(shè)情況的問題或案例研究。

指閱讀、實(shí)地調(diào)查或?qū)嶋H工作。

3、Reflective Writing

通常是對課程某一方面的回應(yīng)，例如課堂/實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和/或課程閱讀。

一般來說，側(cè)重于課程內(nèi)容的特定方面及其在理論和/或?qū)嵺`中的潛在應(yīng)用。

三、受眾(你是為誰寫作？)

1、Essay

為學(xué)術(shù)受眾(你的講師)而寫。

2、Report

為主題中確定的受眾(決策者，如客戶、經(jīng)理)而寫，但實(shí)際上你的講師也是受眾。

3、Reflective Writing

通常是為自己寫的，作為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的記錄，但你的講師同樣是評(píng)估任務(wù)的受眾。

四、格式(你將如何組織你的寫作？)

1、Essay

三個(gè)部分：引言、正文、結(jié)論。

可能涉及藝術(shù)、設(shè)計(jì)等方面的圖像。

通常沒有bullet points、圖表、表格、標(biāo)題或副標(biāo)題。

2、Report

分成帶標(biāo)題的部分，各部分根據(jù)報(bào)告的類型和長度而有所不同。

標(biāo)題和副標(biāo)題可以編號(hào)。

可能包含bullet points、圖表和表格。

3、Reflective Writing

沒有正式的格式要求，但如果是期刊的一部分，通常會(huì)注明日期，以追蹤觀點(diǎn)、見解和學(xué)習(xí)的發(fā)展。

通常沒有標(biāo)題，如果適合的話，可以分成幾部分。

一般來說，Essay作業(yè)的成功與否取決于論點(diǎn)的質(zhì)量，每個(gè)觀點(diǎn)與論文的關(guān)系，以及文獻(xiàn)中的證據(jù)在多大程度上被用來支持論點(diǎn)和主要觀點(diǎn)。Report的成功取決于良好的研究、客觀的陳述和對相關(guān)信息的分析。Reflective Writing的成功則取決于你對課程內(nèi)容的見解，以及對課程內(nèi)容不同方面的相互關(guān)系和含義的認(rèn)識(shí)。通過上述介紹，你應(yīng)該大致區(qū)分了西雅圖華盛頓大學(xué)Essays,Reports,Reflective Writing作業(yè)的區(qū)別，接下來就可以開始寫作啦！