相信不管是在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)外，相信我們從小就已經(jīng)對(duì)自己的性別有了高度認(rèn)識(shí)，大多數(shù)孩子在三歲時(shí)就學(xué)會(huì)了按性別對(duì)自己進(jìn)行分類(lèi)。從出生開(kāi)始，在性別社會(huì)化的過(guò)程中，孩子從父母和環(huán)境中學(xué)習(xí)性別刻板印象和角色。

傳統(tǒng)上，男孩學(xué)習(xí)通過(guò)體力或靈巧來(lái)操縱他們的身體和社會(huì)環(huán)境，而女孩學(xué)習(xí)將自己呈現(xiàn)為被觀看的對(duì)象。

社會(huì)建構(gòu)主義者認(rèn)為，男性和女性行為的差異更好地歸因于性別隔離的兒童活動(dòng)，而不是任何本質(zhì)的、自然的、生理的或遺傳的傾向。

這是非常有意思的，每個(gè)國(guó)家的男性女性還會(huì)存在著一些細(xì)微上的差異，多數(shù)情況提下在心里與生理上。

什么是性別角色?

社會(huì)中的性別角色意味著我們應(yīng)該如何根據(jù)自己的性別來(lái)行動(dòng)、說(shuō)話、穿衣、打扮和行為。例如，女孩和婦女通常被期望以典型的女性方式穿著，有禮貌，通融，有教養(yǎng)。人們普遍認(rèn)為男人強(qiáng)壯、好斗、大膽。

每個(gè)社會(huì)、種族群體和文化都有性別角色期望，但它們可能因群體而異。隨著時(shí)間的推移，他們也可以在同一個(gè)社會(huì)中發(fā)生變化。例如，在美國(guó)，粉色曾經(jīng)被認(rèn)為是男性的顏色，而藍(lán)色被認(rèn)為是女性的。

性別刻板印象如何影響人?

刻板印象是一種被廣泛接受的對(duì)一個(gè)人或一個(gè)群體的判斷或偏見(jiàn)——盡管它過(guò)于簡(jiǎn)化，也不總是準(zhǔn)確的。對(duì)...的刻板印象性別會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人的性別造成不平等和不公平的待遇。這叫性別歧視。

有四種基本的性別陳規(guī)定型觀念:

性格特征——例如，女性通常被認(rèn)為是隨和和情緒化的，而男性通常被認(rèn)為是自信和好斗的。

家庭行為——例如，一些人期望女性照顧孩子、做飯和打掃房間，而男性負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)、修車(chē)和修理房屋。

職業(yè)——有些人很快就認(rèn)為教師和護(hù)士是女性，飛行員、醫(yī)生和工程師是男性。

外貌——例如，女性被期望苗條優(yōu)雅，而男性被期望高大強(qiáng)壯。男人和女人也應(yīng)該按照性別陳規(guī)定型的方式穿衣和打扮(男人穿褲子和短發(fā)型，女人穿裙子和化妝)。

在學(xué)習(xí)這門(mén)有意思的學(xué)科理論知識(shí)同時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該有自己的見(jiàn)解與看法，并在課堂上踴躍的發(fā)表自己的觀念，多多進(jìn)行學(xué)術(shù)探討，史密斯學(xué)院為女子學(xué)院，女孩們更應(yīng)該團(tuán)結(jié)在一起，和美國(guó)留學(xué)生輔導(dǎo)老師一同解決學(xué)術(shù)上的困難。