stand翻譯為英[st?nd]美[st?nd]v.站立; 立; 直立; 站起來; 起立; 使直立; 豎放; 使站立;n.態(tài)度; 立場(chǎng); 觀點(diǎn); 保衛(wèi); 捍衛(wèi); 維護(hù); 抵抗; 貨攤; 售貨亭;學(xué)員詢問這個(gè)，就是說明詞匯量積累的還是不夠，學(xué)習(xí)英語詞匯量的積累是基礎(chǔ)，美國的入學(xué)測(cè)試sat對(duì)詞匯量的要求還是很高的，下面為學(xué)員介紹一下提升sat詞匯量的方法，學(xué)員了解一下。

提升sat詞匯量的方法：

1.使用零散的時(shí)間記憶單詞

很多同學(xué)都喜歡用大段的時(shí)間來背單詞，但是事實(shí)上效果是不好的。大塊時(shí)間背單詞前面還可以集中精神，但是到后面就會(huì)效率低下，枯燥無味的單詞無法讓人集中精神長期記憶，容易造成催眠效應(yīng)，以至于背單詞的時(shí)候很容易犯困。

因此，我的建議是根據(jù)自己的實(shí)際情況總結(jié)一下自己每天的零散時(shí)間，用若干個(gè)5-10分鐘的時(shí)間段來替代過去的整塊時(shí)間。這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)單詞的自然記憶過程，還能提高學(xué)習(xí)效率。任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，只要有空閑就可以看單詞，不用在意這段時(shí)間有多長，也不用在意這個(gè)地方是否是安靜的教室。建議大家平時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)小本子，可以隨身攜帶的，平時(shí)就把單詞記到本子上，隨時(shí)翻看，記筆記。

2.每個(gè)單詞花費(fèi)的時(shí)間為5-10秒鐘

很多同學(xué)習(xí)慣每一個(gè)單詞花費(fèi)大量的時(shí)間去看，但實(shí)際上在每次看單詞的時(shí)候，花費(fèi)5分鐘和5秒鐘都是一樣的，單詞在大腦皮層上的信息記錄效果完全沒有區(qū)別，其遺忘效果也是幾乎相同的。所以，我們應(yīng)該多次重復(fù)，并降低每個(gè)單詞消耗的時(shí)間，這樣無論從效果和效率來看都是不錯(cuò)的。

3.視覺刺激和聽覺刺激結(jié)合

我們用單詞書背單詞是一種無視覺影像的刺激，這種刺激不如聽覺刺激明顯。所以，對(duì)于某些單詞來說，單純根據(jù)書本來記憶效果是不太好的，而這時(shí)候如果有單詞的講解配合，就會(huì)起到事半功倍的效果。當(dāng)然，如果能夠在看單詞的時(shí)候也聽到單詞的發(fā)音，那自然就是更棒的了。

4.以10-15天為周期重復(fù)所有單詞

很多同學(xué)把背單詞的周期拉得過長，以至于背了后面忘了前面，甚至有很多我們認(rèn)為已經(jīng)“記住”的單詞在背完整本書背完以后仍然被遺忘了。所以，正確的做法應(yīng)該是：盡量在記憶衰減前加強(qiáng)對(duì)已經(jīng)看過的單詞進(jìn)行重復(fù)，以強(qiáng)化它們?cè)诖竽X中的印象，而10-15天正好是記憶衰減的周期。

我們可以按照需要記憶的單詞總量進(jìn)行劃分，得到每天要看的單詞量。通常，如果需要記憶的單詞總量是5000的話，那么每天應(yīng)該把單詞量限制在不少于400-600(同學(xué)們覺得這是不可完成的任務(wù)?繼續(xù)往下看)。

5.避免抄寫單詞和記憶單詞的拼寫

抄寫單詞是很多同學(xué)喜歡使用的方法，但是它極大地增加了單詞記憶的工作量，并且書寫單詞時(shí)大腦沒有同步記憶，實(shí)際上是沒有產(chǎn)生記憶效果的。而單詞的拼寫屬于字母的無序組合，記憶拼寫的難度跟記憶我們手機(jī)里所存儲(chǔ)的電話號(hào)碼的難度是一樣的。所以，記憶單詞的發(fā)音比記住單詞的拼寫更容易，也更重要。學(xué)會(huì)根據(jù)發(fā)音寫單詞，是良好的單詞學(xué)習(xí)的方法。

6.單詞記憶用“看”而不用“背”

對(duì)于每天需要記憶的400-600個(gè)單詞，我們不需要，也不可能一次全部記住，所以，就像自然記憶的過程一樣，我們只需要每天反復(fù)地看這些單詞，并在大腦中像過電影一樣想它們的發(fā)音和意思就可以了，這樣的重復(fù)每天4-6遍最好。

上面就是stand翻譯的內(nèi)容，學(xué)員在平時(shí)的時(shí)候要規(guī)劃記憶一定的量，一定能夠完成任務(wù)。在記憶的時(shí)候可以靈活運(yùn)用一些記憶方法，反復(fù)閱讀，多做真題等來鞏固單詞的記憶，如果學(xué)員有疑問的話，咨詢留求藝的老師，老師會(huì)給出學(xué)員合理的建議。