同學(xué)們?cè)?，生物醫(yī)學(xué)科學(xué)(Biomedical Science)是一個(gè)研究性領(lǐng)域，關(guān)注與醫(yī)療保健相關(guān)的生物學(xué)和化學(xué)領(lǐng)域。這門學(xué)科的覆蓋面積是非常廣泛的，有三大專業(yè)領(lǐng)域——生命科學(xué)、生理科學(xué)和生物工程。生物醫(yī)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域的職業(yè)大多是以研究和實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)的。

小編認(rèn)為，生物醫(yī)學(xué)要多以實(shí)驗(yàn)研究作為理論基礎(chǔ)，解決很多實(shí)際問題，生物醫(yī)學(xué)是生物學(xué)、化學(xué)和改變世界交匯的領(lǐng)域，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，會(huì)接觸到目前位置的廣泛研究領(lǐng)域，比如你可能正在為試管嬰兒培育胚胎，3D打印心臟，或者尋找抗癌新藥。

生物醫(yī)學(xué)從某種程度上來講似乎是一門交叉學(xué)科，知識(shí)領(lǐng)域中包含了生物學(xué)、化學(xué)和醫(yī)學(xué)，還融合了好多其他學(xué)科的各個(gè)方面知識(shí)，所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，可以多利用相似的結(jié)合知識(shí)點(diǎn)來綜合研究，達(dá)到理論與實(shí)踐的雙重結(jié)合。

同學(xué)們?cè)谏镝t(yī)學(xué)專業(yè)課程中學(xué)習(xí)理論知識(shí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的同時(shí)，還要注重專業(yè)領(lǐng)域文章和雜志的閱讀，通過他人的學(xué)術(shù)研究，發(fā)展自己的解題思路與解決問題的方式方法，難題便可以得到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕鉀Q。

聚糖合成和調(diào)節(jié)

復(fù)雜糖基化機(jī)制中的聚糖合成具有高度的隨機(jī)性和條塊性。我們?cè)谶@里通過用碳水化合物修飾蛋白質(zhì)所需的分子(例如酶和糖供體)和細(xì)胞器(例如高爾基體)的集合來定義糖基化機(jī)制，在這種情況下，聚糖合成的模式依賴于幾百種酶(糖基轉(zhuǎn)移酶和糖苷酶)的表達(dá)和活性以及前體單糖的可用性。

癌癥中糖基化的改變可以通過表觀遺傳調(diào)節(jié)來解釋，例如DNA甲基化和microRNA (miRNA)豐度的變化。最近開發(fā)的方法，如miRNA代理方法，已經(jīng)成功鑒定了幾種miRNA分子作為腫瘤聚糖合成的重要調(diào)節(jié)劑。然而，由于其調(diào)節(jié)的復(fù)雜性，全面理解聚糖生物合成的機(jī)制仍然是難以實(shí)現(xiàn)的，因此，有許多機(jī)會(huì)進(jìn)一步闡明產(chǎn)生異常糖基化分子的調(diào)節(jié)變化，從而促進(jìn)癌癥免疫逃避

上面是小編對(duì)生物醫(yī)學(xué)當(dāng)中的糖科學(xué)領(lǐng)域給大家科普了一下，如果同學(xué)們感性去或者對(duì)某些課程中有問題，可以找留求藝美國留學(xué)生輔導(dǎo)老師進(jìn)行詢問和溝通，預(yù)祝大家都能順利的在生物醫(yī)學(xué)這門專業(yè)中有非常成功的研究。