疫情來了，矛盾似乎被推向了另一個高潮。在這個特殊時期，是否該出國留學(xué)，也成為了很多人苦惱的問題。如果有一所大學(xué)，它不僅可以讓你安心在自己的國家讀書，學(xué)費還比在海外留學(xué)更低，甚至有為中國學(xué)生設(shè)立的獎學(xué)金，是不是有些心動?

但是作業(yè)問題是一直困擾著廣大學(xué)生的一大重要的問題，如何才能順利的完成學(xué)術(shù)寫作任務(wù)已經(jīng)是重中之重，很多同學(xué)都沒有找到合適的方法，尤其是近期我們收到了很多上海中外合辦大學(xué)的供應(yīng)鏈專業(yè)的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，他們的主要問題就是作業(yè)不會寫，在這里，我們簡單的來看看供應(yīng)鏈的專業(yè)課程難點。

所謂供應(yīng)鏈，其實就是由供應(yīng)商制造商倉庫配送中心和渠道商等構(gòu)成的物流網(wǎng)絡(luò)同一企業(yè)可能構(gòu)成這個網(wǎng)絡(luò)的不同組成節(jié)點，但更多的情況下是由不同的企業(yè)構(gòu)成這個網(wǎng)絡(luò)中的不同節(jié)點比如，在某個供應(yīng)鏈中，同一企業(yè)可能既在制造商倉庫節(jié)點，又在配送中心節(jié)點等占有位置在分工愈細(xì)，專業(yè)要求愈高的供應(yīng)鏈中，不同節(jié)點基本上由不同的企業(yè)組成在供應(yīng)鏈各成員單位間流動的原材料在制品庫存和產(chǎn)成品等就構(gòu)成了供應(yīng)鏈上的貨物流

供應(yīng)鏈至今尚無一個公認(rèn)的定義，在供應(yīng)鏈管理的發(fā)展過程中，許多專家和學(xué)者提出大量的定義，反映了不同的時代背景，是在不同發(fā)展階段上的產(chǎn)物，可以把這些定義大致劃分為三個階段：

1、早期的觀點認(rèn)為供應(yīng)鏈?zhǔn)侵圃炱髽I(yè)中的一個內(nèi)部過程。

2、后來供應(yīng)鏈的概念注意了與其他企業(yè)的聯(lián)系。

3、最近供應(yīng)鏈的概念更加注重圍繞核心企業(yè)的網(wǎng)鏈關(guān)系，如核心企業(yè)與供應(yīng)商供應(yīng)商的供應(yīng)商乃至與一切前向的關(guān)系，與用戶用戶的用戶及一切后向的關(guān)系。

一、作業(yè)難點

1、語言水平問題

英文作業(yè)大多都是學(xué)術(shù)論文，不僅格式要求規(guī)范，對流暢度和用詞精準(zhǔn)性也要求很高，還有對專業(yè)詞匯的掌握。打個比方，我們從小學(xué)習(xí)漢語，每個人的漢語水平都賊溜，但又有幾個人敢說能寫好學(xué)術(shù)論文?所以留學(xué)生遇到的每一篇essay都是挑戰(zhàn)，朋友圈里處處是吐槽掛科或者抱怨每天在查字典中度過。

2、思維模式差異

由于中西方的教育差異，學(xué)生的思維方式也不同。中國留學(xué)生的執(zhí)行力較強(qiáng)，更擅長對固定課題的研究。但歐美國家的教育中，更重視學(xué)生的辯證能力、研究能力、合作能力。

很典型的一個例子，教授布置作業(yè)，并沒有固定題目，而是說“你可以寫任何你想寫的東西”，歐美本地的學(xué)生會感覺很簡單，而留學(xué)生往往不知道從哪里下手。

為了解決同學(xué)們的作業(yè)問題，我們的老師在海外已經(jīng)輔導(dǎo)了非常多的學(xué)生，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深知目前海外和國內(nèi)目前正在上中外合辦大學(xué)的學(xué)生作業(yè)問題，針對每一位同學(xué)不同的處境和基礎(chǔ)，老師們會幫助同學(xué)進(jìn)行線上一對一的輔導(dǎo)，制定專屬輔導(dǎo)方案，從根本解決同學(xué)們的作業(yè)問題。