國(guó)外留學(xué)不回國(guó)的原因可以歸納為以下幾點(diǎn)：

職場(chǎng)環(huán)境

國(guó)外職場(chǎng)環(huán)境相對(duì)簡(jiǎn)單，更注重個(gè)人能力和努力，人際關(guān)系較少，下班后能享受個(gè)人生活。

職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，但市場(chǎng)化程度高，有能力的人能獲得相應(yīng)的回報(bào)和晉升機(jī)會(huì)。

經(jīng)濟(jì)因素

發(fā)達(dá)國(guó)家的收入水平普遍較高，留學(xué)生留在當(dāng)?shù)乜赡塬@得更高的收入。

生活成本與工資水平之間的比例可能使留學(xué)生更傾向于留在國(guó)外。

生活與工作平衡

國(guó)外生活允許人們有更多時(shí)間與家人朋友相處，享受生活樂(lè)趣，并能追求個(gè)人興趣。

文化適應(yīng)

長(zhǎng)期在國(guó)外生活可能導(dǎo)致留學(xué)生適應(yīng)了當(dāng)?shù)氐奈幕蜕罘绞剑貒?guó)后可能面臨文化沖突。

人脈關(guān)系

留學(xué)生在國(guó)外積累的人脈資源在回國(guó)后可能無(wú)法立即使用，需要重新建立。

科研環(huán)境

國(guó)內(nèi)的科研環(huán)境可能存在行政化和人際化問(wèn)題，導(dǎo)致留學(xué)生覺(jué)得在國(guó)外的科研環(huán)境更純粹和先進(jìn)。

教育體制

部分留學(xué)生可能認(rèn)為國(guó)內(nèi)高等教育機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)學(xué)生的目的和方向上存在問(wèn)題。

個(gè)人發(fā)展

留學(xué)生可能覺(jué)得在國(guó)外能獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，包括教育和職業(yè)成長(zhǎng)。

社會(huì)觀念

一些留學(xué)生可能認(rèn)為，既然已經(jīng)為教育付出了學(xué)費(fèi)，學(xué)成后是否回國(guó)則更多取決于個(gè)人選擇。

國(guó)家責(zé)任

部分觀點(diǎn)認(rèn)為，留學(xué)生作為國(guó)家培養(yǎng)的高端人才，有義務(wù)回國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量，而不回國(guó)可能被視為對(duì)祖國(guó)的不忠。

這些原因可能單獨(dú)或共同作用，影響留學(xué)生是否選擇回國(guó)發(fā)展。每個(gè)人的情況不同，決策背后的動(dòng)機(jī)也是多樣的