卡迪夫大學MSc Education旨在使學生深入了解教育作為一個研究領(lǐng)域，并從比較的角度探索教育與其他社會機構(gòu)之間的聯(lián)系，這些機構(gòu)在解決教育問題方面發(fā)揮著重要作用。學生將學習在日益全球化的背景下，教師、教育領(lǐng)導者和決策者所面臨的復雜問題。這些問題涉及尋求相關(guān)性、效率和包容性，所有這些都需要創(chuàng)新的解決方案。學生將參加五門20學分的必修課程，一門20學分的選修課程和一篇60學分的論文，總計180學分。選課前，同學需要先詳細地了解課程的主要內(nèi)容，然后再根據(jù)個人興趣領(lǐng)域和職業(yè)規(guī)劃來進行選擇。下面是該學位所提供的兩門選修課程的主要內(nèi)容概述。

一、SIT600 21世紀的教與學(20學分)

本課程的敘述基于一個中心問題，“在21世紀‘教’和‘學’意味著什么？”。這門課將從這樣一個立場來探討這個問題，即這種研究需要：(1)對當代教育/學校教育的社會文化、哲學和道德理解，(2)閱讀、解釋和回應(yīng)文化的一套特定的技能和知識，(3)將自己理解為一個有教養(yǎng)的人，擔任多種職務(wù)(一名實踐教育者、積極的學生、公民等等)。

帶著這些問題，本課程將邀請學生在批判性地審視和反思自己的教學實踐時，思考各種教育哲學。這些觀點隨后被用于討論探究及其在教師實踐中的作用。在此基礎(chǔ)上，課程會將調(diào)查重點放在“傳統(tǒng)的”和“進步的”教育方法上，因為學生在英國當前的教育背景下表達了他們的教學傾向。

課程學習目標：

1、展示對各種教育理念及其與英國當前學校教育組織的相關(guān)性的批判性認識和評估；

2、分析和評價與教學和學習有關(guān)的當前復雜和尖端的問題和發(fā)展；

3、通過對教師日常實踐的哲學思考，對教育、教學和學習做出原創(chuàng)性貢獻；

4、進行自我指導和自主學習。

二、SIT728國際和比較技能系統(tǒng) (20學分)

國際和比較技能系統(tǒng)課程發(fā)展了學生對全球化世界中技能以及技能系統(tǒng)的知識和理解，并提供了以多種不同方式探索技能發(fā)展和職業(yè)教育與培訓的國際和比較方面的機會。課程所涵蓋的方面涉及技能的比較政治經(jīng)濟學，以及國家和非國家政策行為者(如協(xié)調(diào)、自由和發(fā)展中市場經(jīng)濟中的國家、工會、雇主)參與職業(yè)教育和培訓的方式，以及在許多學習環(huán)境(如義務(wù)教育和義務(wù)教育后階段以及工作場所)中的經(jīng)歷。課程將進一步關(guān)注關(guān)于技能供求的辯論，包括關(guān)于數(shù)字未來和綠色經(jīng)濟的辯論，以及資歷過高和低工資工作的挑戰(zhàn)。課程還將從國際和比較的角度探討關(guān)于職業(yè)教育和培訓課程的結(jié)構(gòu)和技能發(fā)展的重要辯論。

課程學習目標：

1、描述、理解和解釋在職業(yè)教育和培訓政策形成過程中主要參與者的相對作用；

2、以國際比較的方式批判性地反思和分析職業(yè)教育和培訓政策與實踐；

3、比較和對比歐洲和世界其他地區(qū)職業(yè)、教育和培訓領(lǐng)域的技能發(fā)展組織；

4、批判性地分析和討論技能、經(jīng)濟表現(xiàn)和就業(yè)之間關(guān)系的競爭理論。

卡迪夫大學MSc Education課程將讓學生探索課程設(shè)計的實踐領(lǐng)域，全球化對教育理念和實踐的影響，以及教育的未來。這些課程將使學生能夠發(fā)展個人教學知識，以及在教育背景下理解和進行研究的能力。同學可以參考上述課程的具體內(nèi)容來進行選課。