關(guān)于出國留學(xué)哪里“水”的問題，以下是一些觀點(diǎn)的整理：

教育質(zhì)量與認(rèn)可度

不同國家的教育體系有不同的特點(diǎn)，不能簡(jiǎn)單地將某個(gè)國家的所有大學(xué)都?xì)w為“水”。

英國、澳洲、加拿大和美國等國家都有各自的優(yōu)勢(shì)，包括排名較低的大學(xué)在某些領(lǐng)域也有很強(qiáng)的就業(yè)率。

學(xué)制與學(xué)習(xí)內(nèi)容

英國的一年制碩士課程被一些觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)不到東西，因?yàn)樗鼈兺ǔＪ菍赡甑恼n程壓縮到一年。

但是，這樣的學(xué)制縮短并不意味著教育質(zhì)量下降，而是反映了教育方式的多樣性。

學(xué)生選擇

盡管有些觀點(diǎn)認(rèn)為某些國家的大學(xué)“水”，但仍有大量中國學(xué)生選擇出國深造，包括英國高校和倫敦大學(xué)學(xué)院（UCL）。

學(xué)生選擇留學(xué)目的地時(shí)，會(huì)考慮多種因素，包括教育質(zhì)量、就業(yè)前景、文化適應(yīng)等。

野雞大學(xué)問題

確實(shí)存在一些不被國內(nèi)教育部認(rèn)可、讀了也拿不到學(xué)位證明的野雞大學(xué)，這類學(xué)校應(yīng)當(dāng)避免選擇。

綜合素質(zhì)培養(yǎng)

境外高校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)注重全方位綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如自信心、主動(dòng)性、團(tuán)隊(duì)精神以及責(zé)任心。

申請(qǐng)門檻與含金量

過去某些時(shí)期，亞洲某些地區(qū)的名校申請(qǐng)門檻較低，但隨著時(shí)間的推移，這些門檻已經(jīng)提高，反映了教育質(zhì)量的提升。

個(gè)人選擇與動(dòng)機(jī)

留學(xué)生選擇留學(xué)目的地和課程時(shí)，個(gè)人動(dòng)機(jī)和目標(biāo)起著重要作用。有些人可能因?yàn)榧彝ケ尘盎騻€(gè)人喜好選擇“水校”，而有些人則為了追求高質(zhì)量的教育和職業(yè)發(fā)展。

綜上所述，留學(xué)是否“水”取決于多種因素，包括教育質(zhì)量、個(gè)人選擇、文化適應(yīng)等。不能一概而論，每個(gè)國家和大學(xué)都有其獨(dú)特之處和優(yōu)勢(shì)。選擇留學(xué)目的地時(shí)，建議綜合考慮個(gè)人情況和目標(biāo)，做出明智的決策