在上期小編介紹了一些具體寫essay和dissertation的方法論，下面來留求藝留學(xué)就英國碩士essay寫作的一些小tips進行介紹。

首先是心態(tài)要從容不迫。首先在碩士essay寫作過程中，一面要自信，要對選擇的題目、方向有信心。另一面，要保持critical thinking的習(xí)慣，盡量做好全面思考問題，但是鑒于學(xué)術(shù)水平和搜集而來資料的限制，未能認識到問題的某個方面，或者雖然發(fā)現(xiàn)，但是未能提出對應(yīng)的解決方案，其實對于留學(xué)生而言，教授都不會過于苛責(zé)。最重要的是論文中要有亮點，要展現(xiàn)academic writing要求的水平。如此便可保證至少能夠得到50分的及格分數(shù)。

其二是不能采用先寫中文essay，之后將其直接翻譯為英文的方式。中式thinking mode和英文的思考方式存在較大差異。不可否認的是，語言以unconscious的方式影響著我們的思維。如果先寫中文再翻譯成英文，首先受制于翻譯的水平（有的同學(xué)可能覺得機器翻譯的不錯，但其實換個人看看一眼就能發(fā)現(xiàn)是翻譯文本），最后的成稿給一個native English speaker看，別人完全無法了解你要表達的意思。其次既然已經(jīng)在國外留學(xué)了，就要將自己的思維方式慢慢轉(zhuǎn)變成為英語的思維方式。

舉個例子。中文論文中對于我通過大量研究，發(fā)現(xiàn)了什么問題，得出了什么結(jié)論。在英文中的表述會更加偏向于客觀化的陳述。英文的表述會采用，Many studies revealed that。這里不同于中文中的“我作了研究發(fā)現(xiàn)了什么”，而是表達出“這些研究自己表達出什么什么規(guī)律和結(jié)論的意思”。本質(zhì)上，研究是不可能自己證明自己發(fā)現(xiàn)了什么的，都是需要一個主體，一個研究人員進行分析、整理才能得出上述結(jié)論。但是，我們在閱讀文獻的時候卻經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)英文采用了這種表達方式。其深層次的，也反映出了中式思維和英式思維的差異。作為留學(xué)生，既然已經(jīng)進入到一個全英文的教育環(huán)境中，最好還是能夠利用這樣的一個優(yōu)勢條件，去嘗試發(fā)現(xiàn)思維方式的不同。

最后，多進行自我寫作訓(xùn)練。有的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)某一個寫作的技巧非常能夠吸引眼球，但是在自己寫作的時候，常常想不起來用，或者雖然想起來了，用上去卻顯得突兀，無法和全文進行有效融合?？梢酝ㄟ^多次反復(fù)練習(xí)一個寫作技巧的方式來熟悉這種寫法。我們學(xué)習(xí)一個技巧，無非就是不斷模仿。初級層級的模仿建立在簡單模仿一個句子的基礎(chǔ)上。這種模仿未能發(fā)現(xiàn)上下文的連貫，無法發(fā)現(xiàn)什么時候用上目標(biāo)語法或句式才是最能打動讀者的。僅能模仿表面的皮毛，未能發(fā)現(xiàn)深層次的邏輯架構(gòu)。而較高層級的模仿是建立在對上下文的邏輯認知的基礎(chǔ)之上的。比如一個虛擬句式，前面一定有詳盡的背景介紹。然后用上如果不這樣，則無法怎樣的句式，才能達到反面證明前面結(jié)論正確的結(jié)果。