英語(yǔ)詞匯是英文論文寫作和溝通的基礎(chǔ)，是sentences和paragraphs的基礎(chǔ)bricks。詞匯在英語(yǔ)寫作中扮演者重要的角色，但是很多學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的效果卻不好。有的人學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，簡(jiǎn)單停留在背誦單詞的基礎(chǔ)上，或者背誦下來(lái)雖然認(rèn)識(shí)，卻沒(méi)能形成主動(dòng)使用的意識(shí)，因此學(xué)習(xí)效果turns out not satisfactory。

詞匯的學(xué)習(xí)方法可以多樣化。不要簡(jiǎn)單停留在認(rèn)識(shí)一個(gè)單詞的即可的初級(jí)階段。這樣的學(xué)習(xí)方法，即無(wú)法留下深刻的影響，也無(wú)法運(yùn)用到寫作或者日常的表達(dá)中。建議第一步可采用查單詞，背單詞的方式，首先認(rèn)識(shí)這個(gè)word。但認(rèn)識(shí)了這個(gè)word之后，還要深入了解這個(gè)word。就像我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)人，可能只是認(rèn)識(shí)了他想要給人留下的impression。但是一個(gè)人的的性格、背景之類都是多樣的，認(rèn)識(shí)越久越是有新的發(fā)現(xiàn)。英文詞匯也一樣。

比如一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞，stay。我們一般用 you stay there，采用某人停留的意思。此外，stay還可以用于物體。比如我?guī)Р簧线@個(gè)帽子，可以表述為My hat won’t stay on my head. stay在法律中，還有中止訴訟程序的意思。就是程序不走了停一下，等待要處理的事項(xiàng)結(jié)束之后再繼續(xù)進(jìn)行。這里本質(zhì)上都是停留的意思，但是放在不同的語(yǔ)境，stay卻可以翻譯成為完全不同的中文。這就是這里所說(shuō)的對(duì)一個(gè)單詞，不要認(rèn)識(shí)它的一個(gè)意思就結(jié)束了。

其次是學(xué)習(xí)的方法。首先是閱讀的材料選擇。首選專業(yè)程度高的閱讀材料，這種材料能夠幫助快速形成良好語(yǔ)感。當(dāng)然，閱讀的障礙也是不小，可能需要見(jiàn)到一個(gè)雖然認(rèn)識(shí)，但是放在句子里面完全無(wú)法理解的單詞就抓頭，需要查詞典。但這種方式能夠?qū)⒛愕脑~匯從基礎(chǔ)的層級(jí)有效提升至高級(jí)的層級(jí)。只看專業(yè)性強(qiáng)的閱讀材料也不行的。就像我們之前說(shuō)的，英文論文寫作講究節(jié)奏把握，有讓讀者覺(jué)得難的，也應(yīng)有讓讀者看了比較輕松的。因此可以看看報(bào)紙、評(píng)論文章。從中獲得一些讓你讀了感覺(jué)輕松，感覺(jué)“哇！這個(gè)單詞和表達(dá)方式還能這么用”的詞句。

前面兩點(diǎn)說(shuō)的是被動(dòng)學(xué)習(xí)。那么如何能將被動(dòng)學(xué)習(xí)而來(lái)的詞匯轉(zhuǎn)化成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的輸出呢。沒(méi)有捷徑可言，只有多做寫作練習(xí)。有的同學(xué)想到英文論文寫作練習(xí)，就像讀小學(xué)被逼著寫日記一樣難受。如果寫日記或者讀書筆記讓你感到難過(guò)，完全堅(jiān)持不下去，就可以直接不考慮了。英文論文寫作練習(xí)不是要求自己每天寫個(gè)幾百上千字，只是說(shuō)將新掌握的知識(shí)點(diǎn)或者單詞用起來(lái)，可以用于發(fā)送微博，可以隨手將腦中的想法變?yōu)闀嬲Z(yǔ)言寫下來(lái)?？梢灾挥袃扇湓挘粚懹^點(diǎn)和結(jié)論；也完全可以將自己認(rèn)為某各個(gè)觀點(diǎn)正確的過(guò)程全部寫下來(lái)。只有這件事情讓你不排斥，甚至讓你喜歡，有收獲感的時(shí)候才能堅(jiān)持。