我們緊接上一期，介紹到了對題干的分析是建立中心論點，以及決定英國essay輔導(dǎo)最終能否得到高分的關(guān)鍵。下面繼續(xù)分析如何分析題干，提取寫作的中心論點。

首先，要看題干的用詞。如果是discuss某個question，那么就只能圍繞這個question展開。有的同學(xué)可能要問如何discuss。這里可以將discuss等同于analyze。要分析一個，首先必須明確這個問題是什么。因此第一步是下定義。下定義的作用在于為后面的分析確定對象。如果你連分析的對象是什么都沒搞清楚，寫出來的東西就會讓人感到迷惑。第二步是分析這個question有沒有明顯的characteristic。如果涉及到具體的規(guī)則運用，則第三步是對現(xiàn)實的運行情況進行分析。discuss類型的題干和critically analysis的題干有非常明顯的區(qū)別。

discuss不涉及這個問題是否正確。而critically analyze必然涉及一個question的正反兩個方面的內(nèi)容。compare and contrast類的題目就需要分別對比較的對象展開discuss。此類題目僅僅是discuss是不夠的，還需要展開比較，是否有相似和不同之處。此外，還要注意題干里面是否規(guī)定了寫作的范圍。比如，可能明確要求用textbook里面特定的幾個章節(jié)的內(nèi)容進行分析，一旦超出這個范圍，一眼就會被導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)。如果essay沒有用上要求的那幾個chapter或者引用的內(nèi)容超出了規(guī)定范圍，其實是無法達到顯示writer超前學(xué)習(xí)了的目的，反倒可能因此被扣分。所以一定要將內(nèi)容限定在要求的界限之內(nèi)。

還有的題干要求結(jié)合自己身的experience來寫，這種常用于寫reflection，其實就是需要將學(xué)生在進行分析和闡述時的心理認識過程，動筆過程，查找資料的過程簡單的寫寫。individual experience是獨一無二的，寫此類作業(yè)就可以展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。總之，在動筆之前一定要看好題干，一旦偏題或者要求你critical 分析，你沒有挑刺兒分析的，就等于一大部分的內(nèi)容你沒有涉及到。一旦偏題，同學(xué)們就會發(fā)現(xiàn)，規(guī)定是3000字的論文，寫不到2000字，就沒有內(nèi)容可寫了，剩下的1000字不得不水過去。

第三，寫英國essay之前可以養(yǎng)成寫outline的習(xí)慣。如果是自己看，不用提交給導(dǎo)師的outline，可以簡單寫下整篇essay分為幾個部分，每個部分寫什么。寫outline的目的是防止寫作過程中寫偏，或者寫完一個問題之后不曉得接下來寫什么。outline可以提供一個寫作map的作用，防止你get lost在自己的創(chuàng)作中。

最后，可以多看別人寫的高分essay?？吹亩嗔耍匀粚W(xué)的套路也多?？赡芤婚_始模仿寫作有點不順手，但是看多了模仿的多了，自然也就順多了。閱讀量上去的情況下，可能之前看一篇高分essay得到的啟發(fā)僅限于“哇，寫的真不錯”，之后就會有啟發(fā)“哦，原來這篇作者在數(shù)據(jù)分析上做了創(chuàng)新”，是不是可以借鑒一下。