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英國(guó)dissertation方法論分析:定性研究篇

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什么是定性研究?定性研究的特點(diǎn)是什么?

英國(guó)dissertation方法論分析:定性研究篇

定性研究(qualitative research)也稱為質(zhì)化研究,它是與量化研究(quantitative research)相對(duì)應(yīng)的一種研究方法。定性研究是通過(guò)發(fā)掘事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系來(lái)分析事物本質(zhì)規(guī)律的一種研究方法。其特征是通過(guò)說(shuō)理(exposition)和論證(argumentation)的方式揭示事物的現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系,并以此深化人們對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)知(cognition)。一般說(shuō)來(lái),定性研究需要發(fā)掘問(wèn)題、分析問(wèn)題并深入到事物的本質(zhì)以研究事物的屬性。

定性研究的具體方法

1.定義法(definition)

由于定性研究的目的是研究事物的屬性和邏輯規(guī)律,因此定義法是其研究的重要方式之一。所謂定義法,指的是通過(guò)給關(guān)鍵的概念下定義,以界定事物的屬性、內(nèi)涵和外延等重要的邏輯因素。

2.分析法(exposition)

分析法指的是通過(guò)對(duì)事物之間邏輯關(guān)系的梳理和分析而進(jìn)行說(shuō)理的一種方式。在定性研究中,分析法通常用來(lái)分析事物和事物之間的以及事物內(nèi)部的邏輯關(guān)聯(lián),是邏輯分析的主要方式之一。例如在社會(huì)學(xué)研究(sociological study)中,分析法常用來(lái)分析社會(huì)現(xiàn)象之間的因果關(guān)聯(lián)(cause-effect relationship),是理解社會(huì)現(xiàn)象的有力工具之一。

3. 類比法(analogy)

類比法是對(duì)不確定或未認(rèn)知的事物與已知事物進(jìn)行歸類(categorization)或?qū)Ρ龋╟omparison and contrast)的說(shuō)理或論證方法,類比法總本質(zhì)上講是人類根據(jù)人類自身的生活經(jīng)驗(yàn)而總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)主義研究方法(empirical research)。由于很多事物之間存在著相似之處,因此類比法成為一種復(fù)合經(jīng)驗(yàn)哲學(xué)的研究方法。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),類比法就是“由此及彼”,它把已知事物看做前提,未知事物看做結(jié)論,因此類比法就是一個(gè)類比(或者分類)的推理過(guò)程。例如在人類學(xué)研究中,對(duì)早期人類語(yǔ)言的研究,就有很多學(xué)者用靈長(zhǎng)類動(dòng)物的鳴叫聲來(lái)做對(duì)比,以便獲取對(duì)遠(yuǎn)古人類語(yǔ)言起源的樸素認(rèn)知。

  • 歸納法(induction)和演繹法(deduction)

歸納法和演繹法是兩種思維相反的定性研究方法。所謂歸納法,指的是通過(guò)研究具體的事物,而總結(jié)出一般規(guī)律的方法。簡(jiǎn)單說(shuō)就是“從具體到抽象”。而演繹法正好相反,它是通過(guò)抽象規(guī)律來(lái)推演具體現(xiàn)象的過(guò)程,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是“從抽象到具體”的思維方式。

  • 文獻(xiàn)法(literature review)

所謂文獻(xiàn)法,是通過(guò)對(duì)以往的文獻(xiàn)的歸納和總結(jié),來(lái)獲取對(duì)一件事物的認(rèn)知規(guī)律的方法。其具體實(shí)現(xiàn)方式是通過(guò)研究某個(gè)領(lǐng)域的各類文獻(xiàn)(包括academic studies,statistical information 以及industrial documentation等)來(lái)總結(jié)某個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的具體的學(xué)術(shù)成果和結(jié)論。文獻(xiàn)法的主要目的是加深某個(gè)研究領(lǐng)域的研究深度和系統(tǒng)性。

  • 綜合法

定性分析往往采取各種方法的綜合,以便獲取更有深度和說(shuō)服性的結(jié)論。例如在社會(huì)學(xué)研究中,可以通過(guò)類比法、歸納法、分類法、定義法等一系列綜合的方法,形成系統(tǒng)性的、科學(xué)性的結(jié)論。

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劉老師


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