疫情期間出國(guó)留學(xué)的原因可以歸納為以下幾點(diǎn)：

教育資源

國(guó)外教育資源通常更為豐富和完善，注重獨(dú)立思考、創(chuàng)造性及團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)。

國(guó)內(nèi)教育資源雖好，但大班制度、僵化的課程體系、專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)換不靈活等問(wèn)題較為突出。

就業(yè)機(jī)會(huì)

疫情影響了國(guó)內(nèi)就業(yè)機(jī)會(huì)，而國(guó)外部分行業(yè)如計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展勢(shì)頭良好，提供了更多工作機(jī)會(huì)。

教育體系

國(guó)外教育模式相比國(guó)內(nèi)更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考，有助于培養(yǎng)國(guó)際視野和全球公民意識(shí)。

靈活性與多樣性

國(guó)外大學(xué)提供了更多樣化的錄取政策和靈活的入學(xué)門(mén)檻，如線(xiàn)上語(yǔ)言考試和獎(jiǎng)學(xué)金政策。

應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)壓力

國(guó)內(nèi)教育競(jìng)爭(zhēng)激烈，出國(guó)留學(xué)可以相對(duì)減小競(jìng)爭(zhēng)壓力。

個(gè)人發(fā)展

留學(xué)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是個(gè)人成長(zhǎng)和人生經(jīng)歷的寶貴機(jī)會(huì)，有助于形成完整的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

國(guó)際視野

在全球化背景下，具備國(guó)際化視角和全球心態(tài)對(duì)于個(gè)人職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。

適應(yīng)性與應(yīng)變能力

疫情期間的留學(xué)生活要求學(xué)生適應(yīng)時(shí)差、網(wǎng)絡(luò)授課等新的學(xué)習(xí)方式，這本身也是一次鍛煉和成長(zhǎng)。

經(jīng)濟(jì)因素

盡管疫情增加了留學(xué)成本，但對(duì)于許多家庭來(lái)說(shuō)，投資教育仍然是值得的，尤其是對(duì)于有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的學(xué)生。

長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

許多學(xué)生從小學(xué)或初中開(kāi)始接觸國(guó)際課程，已經(jīng)適應(yīng)了國(guó)外的教育體系，回國(guó)后可能難以適應(yīng)國(guó)內(nèi)體制。

盡管疫情給留學(xué)帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)，如健康風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和適應(yīng)新環(huán)境的困難，但許多學(xué)生和家長(zhǎng)依然認(rèn)為留學(xué)的收益大于挑戰(zhàn)，因此選擇繼續(xù)他們的留學(xué)計(jì)劃。