教授選擇回國(guó)留學(xué)的原因可能包括以下幾點(diǎn)：

國(guó)內(nèi)科研條件和發(fā)展機(jī)會(huì)的提升：

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)和教育體系的不斷完善，許多中國(guó)大學(xué)已經(jīng)躋身世界前列，提供了更好的科研條件和發(fā)展機(jī)會(huì)。

中國(guó)教育質(zhì)量的顯著改善：

中國(guó)大學(xué)聲譽(yù)的提升使得中國(guó)教授在美國(guó)面臨的困難條件相比之下顯得不那么吸引人，同時(shí)中國(guó)教育質(zhì)量的顯著提高也是一個(gè)重要因素。

個(gè)人職業(yè)規(guī)劃：

一些教授可能認(rèn)為他們的事業(yè)在中國(guó)，希望回國(guó)效力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)。

對(duì)國(guó)內(nèi)科研環(huán)境的認(rèn)可：

改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)科研經(jīng)費(fèi)投入巨大，科研環(huán)境優(yōu)越，對(duì)科研人員極為尊重，為海外華人科學(xué)家和西方科學(xué)家提供了施展才華的平臺(tái)。

文化認(rèn)同和歸屬感：

部分教授可能對(duì)祖國(guó)懷有深厚的文化認(rèn)同和歸屬感，希望將所學(xué)知識(shí)和技能貢獻(xiàn)給祖國(guó)。

對(duì)國(guó)內(nèi)生活質(zhì)量的期望：

一些教授可能覺(jué)得在美國(guó)的生活質(zhì)量并不如預(yù)期，或者面臨歧視和不安全感，因此選擇回國(guó)。

家庭因素：

部分教授可能因?yàn)榧彝ピ?，如子女教育、家人團(tuán)聚等，選擇回國(guó)。

這些原因可能單獨(dú)或共同作用，促使教授做出回國(guó)的決定。