BMAT作為國(guó)外一種常見(jiàn)的醫(yī)學(xué)院入學(xué)考試，相信很多醫(yī)學(xué)方向的同學(xué)已經(jīng)比較了解。關(guān)于BMAT的詳細(xì)考試內(nèi)容，大家可以參考我們之前分享過(guò)的文章：https://www.kaoersi.com/xinwendongtai/25553.html。今天我們主要給大家分享的是Section 1.也就是考試第一部分的一些例題，有需要的小伙伴趕緊一起來(lái)練題了!(有答案噢!)

Section 1是BMAT考試的第一部分，也就是思維技能的考察。思維技能包含兩個(gè)方面的評(píng)估，一是problem Solving解決問(wèn)題的能力，二是Critical Thinking批判性思維能力。下面是詳細(xì)的介紹。

一、Section 1思維技能

1.problem Solving：reasoning using numerical skills

在學(xué)術(shù)和專業(yè)工作中遇到的許多問(wèn)題都是新穎的，而我們沒(méi)有現(xiàn)成的‘off-the-peg’的解決方案。這一部分的任務(wù)就是找到或創(chuàng)建一個(gè)解決方案。

2.Critical Thinking：reasoning using everyday written language

批判性思維的技能對(duì)于學(xué)術(shù)研究的許多領(lǐng)域都是必不可少的，通常涉及到考慮為促進(jìn)或捍衛(wèi)一個(gè)特定的觀點(diǎn)而提出的論點(diǎn)。歷史學(xué)家提出了論點(diǎn)來(lái)解釋和解釋過(guò)去的事件，而科學(xué)家們則用論點(diǎn)來(lái)評(píng)估他們實(shí)驗(yàn)中的證據(jù)。無(wú)論研究的主題是什么，都有必要理解他人提出的論點(diǎn)，并能夠評(píng)估這些論點(diǎn)是否確立了他們的主張。

二、Section 1真題講解

1.problem Solving解決問(wèn)題的能力

測(cè)試中有三種解決問(wèn)題的問(wèn)題，每一種都在評(píng)估洞察不熟悉問(wèn)題的一個(gè)關(guān)鍵方面。這三種類型分別是相關(guān)的選擇、尋找程序和識(shí)別相似性。雖然大多數(shù)問(wèn)題都屬于某一類，但有些問(wèn)題也屬于其中的一個(gè)或多個(gè)類別。

eg1：Relevant Selection

解：

答案是D。因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題只問(wèn)是否獲得了獎(jiǎng)金，所以可以使用更容易采用的標(biāo)準(zhǔn)(即500英鎊的獎(jiǎng)金)。

在第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(缺席少于10%)，除了瓊斯，所有人都符合資格： S p O M

在第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(生產(chǎn)目標(biāo)達(dá)到)上，除了McKay之外，所有人都符合條件： S J p O

在第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(拒絕低于8%)，所有符合： S J p O M

所以只有Sp和O才能滿足這三個(gè)要求：D

A檢查到更高的目標(biāo)，沒(méi)有人達(dá)到所有的標(biāo)準(zhǔn)。

B檢查更高的目標(biāo)，但認(rèn)為史密斯只有在邊界上，他到達(dá)了第一個(gè)和第二個(gè)不成功。

C沒(méi)有計(jì)算出O，因?yàn)樗淖髌穭倓傔_(dá)到了目標(biāo)。

E認(rèn)為J有資格，盡管他的缺席正好是10%，而不是低于。

eg2：Finding procedures

解：

答案是D。這里的方法是尋找可接受的最高和最低溫度，意識(shí)到中間值是無(wú)關(guān)的。當(dāng)一個(gè)人讀取7°時(shí)，溫度不能超過(guò)9°，而當(dāng)另一個(gè)人讀取10°時(shí)，溫度不能低于8°。

A這是通過(guò)從最低減去2.再加2得到的。

B取最低的讀數(shù)，高于它到2.

C取最高的讀數(shù)，低于2.

E取的范圍為從最低讀數(shù)到最高讀數(shù)。

eg3：Identifying Similarity

解：

答案是E。周二的酒吧的高度是周四的四分之三高，所以如果商店每小時(shí)的平均顧客數(shù)量更高，商店必須營(yíng)業(yè)少于7個(gè)半小時(shí)。商店也必須少于10小時(shí)。滿足這些條件的唯一選擇是E。

A在周二開(kāi)放8個(gè)小時(shí)。

B在周二正好開(kāi)放7個(gè)半小時(shí)。

C是假設(shè)一周中每天平均客戶數(shù)量相同的值。

D在這兩天的開(kāi)放時(shí)間都過(guò)長(zhǎng)(誤解了平均數(shù)字更高的影響)。

2.Critical Thinking批判性思維能力

eg1：Identifying the Main Conclusion

解：

這個(gè)論點(diǎn)似乎試圖讓我們接受什么?正如第一句話所述，素食可以比傳統(tǒng)飲食更健康，這似乎是在試圖說(shuō)服我們。我們需要看看這篇文章的其余部分是否給了我們理由相信這一點(diǎn)。這里有兩個(gè)原因：1.素食主義者比肉食者更不易患心臟病和肥胖癥。2.素食飲食可以含有足夠的蛋白質(zhì)。

我們可能不知道這些原因是正確的，但如果他們是真的，他們會(huì)表明素食是健康在一個(gè)方面比傳統(tǒng)飲食包括飲食，肉，素食飲食不一定不利于健康(提供蛋白質(zhì)不足)，我們可能會(huì)認(rèn)為。所以很明顯，這一段的第一句話是作為結(jié)論。

A是最能表達(dá)這一結(jié)論的陳述。

B不是主要結(jié)論，但卻是得出主要結(jié)論的原因之一，以上稱為原因2.

C不能作為主要結(jié)論，因?yàn)樗诙温渲袥](méi)有說(shuō)明。人們理所當(dāng)然地認(rèn)為，傳統(tǒng)飲食提供了足夠的蛋白質(zhì)，但即使是這一點(diǎn)也沒(méi)有明確說(shuō)明。

D不是主要的結(jié)論，因?yàn)樗谖恼轮袥](méi)有說(shuō)明。沒(méi)有人試圖去定義一個(gè)均衡的飲食。這段話只是將傳統(tǒng)飲食和素食飲食進(jìn)行了比較。

E不是主要結(jié)論，但它在意義上接近于得出主要結(jié)論的原因之一，并在上面被標(biāo)記為原因1.

eg2：Drawing a Conclusion

解：

這個(gè)問(wèn)題的答案是A，因?yàn)檫@段話的論證方式如下：

首先，它提出了課程在A-level評(píng)估中的貢獻(xiàn)被認(rèn)為比考試更公平，只是因?yàn)樗试S那些在考試中表現(xiàn)不佳但努力工作卻有更好的機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)的學(xué)生。

然而，它告訴我們，課程作業(yè)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)買論文來(lái)作弊，而且通過(guò)得到家人和朋友的幫助，作弊也是可能的。

因此，教師是目前對(duì)課程作弊的唯一威懾力量——因?yàn)樗麄兛梢园l(fā)現(xiàn)一些情況，但不是全部。

所以，它得出的結(jié)論是，將課程作業(yè)納入A-level評(píng)估并不意味著該系統(tǒng)比僅通過(guò)考試進(jìn)行的評(píng)估更公平。

B比該段落所暗示的結(jié)論更進(jìn)一步?！澳壳?，唯一的威懾力量”一詞表明，未來(lái)可能會(huì)采用其他策略。

C指的是現(xiàn)行制度不公平的原因之一，因?yàn)橐粋€(gè)好學(xué)生在考試當(dāng)天可能表現(xiàn)得很差，因此沒(méi)有得到對(duì)他們能力的適當(dāng)評(píng)估。

D比這篇文章更進(jìn)一步，他認(rèn)為沒(méi)有一種公平的方法來(lái)評(píng)估a級(jí)的學(xué)生。這可能是正確的，但沒(méi)有聲稱的通過(guò)。

E雖然正確，但它不是一個(gè)結(jié)論，而是爭(zhēng)論的一部分。

以上就是關(guān)于BMAT醫(yī)學(xué)入學(xué)考試 Section 1的真題講解內(nèi)容，有需要的同學(xué)可以看看。備考BMAT有難題，歡迎咨詢留求藝留學(xué)!