關(guān)于去陽澄湖留學(xué)的問題，根據(jù)提供的信息，這里有一些觀點：

教育質(zhì)量

有人認為陽澄湖校區(qū)的教育質(zhì)量不佳，認為其提供的教育內(nèi)容不夠深入，教學(xué)方法過于依賴PPT，不會傳授知識、開闊眼界或教授學(xué)習(xí)方法。

有人建議，學(xué)生應(yīng)該早做打算，考慮未來的職業(yè)路徑，并考慮在本科期間通過交流項目等方式學(xué)習(xí)國外的教育方法論。

留學(xué)效果

有人指出，一些學(xué)生可能認為出國留學(xué)就能改變社會階級，但實際上可能并沒有真正融入當?shù)厣鐣?，語言能力也可能沒有提高。

舉例說，有些人認為，就像陽澄湖的大閘蟹，是否是陽澄湖產(chǎn)的并不重要，重要的是品質(zhì)。

個人發(fā)展

有人建議，學(xué)生應(yīng)該拉長眼界，早做打算，考慮未來的職業(yè)路徑，并考慮在本科期間通過交流項目等方式學(xué)習(xí)國外的教育方法論。

有人認為，留學(xué)并不一定能帶來預(yù)期的社會階級提升，更重要的是個人的努力和成長。

其他觀點

有人提到，現(xiàn)在家庭條件較好的學(xué)生都能送孩子出國留學(xué)，但質(zhì)量參差不齊，有些人可能并沒有真正融入西方社會。

有人用陽澄湖大閘蟹的例子來說明，是否是陽澄湖產(chǎn)的并不重要，重要的是品質(zhì)。

綜上所述，去陽澄湖留學(xué)是否好取決于個人的目標和期望。如果你重視教育質(zhì)量和個人發(fā)展，可能需要考慮其他的教育選擇。如果你更看重留學(xué)帶來的社會地位和階級提升，可能需要更全面地評估留學(xué)的實際效果。