不同國(guó)家的高考制度、考試難度和錄取方式各不相同。以下是一些國(guó)家的高考情況：

美國(guó)

沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一的考試，而是實(shí)行SAT和ACT兩種標(biāo)準(zhǔn)化考試。

學(xué)生可以多次參加考試，選擇最好的成績(jī)申請(qǐng)大學(xué)。

美國(guó)高中教育為四年制，學(xué)生從高一就開(kāi)始準(zhǔn)備SAT。

日本

實(shí)行“統(tǒng)一高考+校內(nèi)高考”模式。

國(guó)立大學(xué)入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈，私立大學(xué)數(shù)量多，但最好的大學(xué)幾乎都是國(guó)立的。

印度

沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一的大學(xué)入學(xué)考試，由各邦自行組織考試。

緬甸

高考被稱為“馬蒂卡”，科目簡(jiǎn)單，包括緬甸語(yǔ)、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)科目。

教育資源相對(duì)較少，教育質(zhì)量不高。

瑞士

高考難度不高，考試內(nèi)容實(shí)用，注重實(shí)際應(yīng)用。

澳大利亞

高考科目少，難度相對(duì)較低。

國(guó)際化程度高，有多種入學(xué)渠道。

韓國(guó)

高考在11月份舉行，考5科，錄取率僅為50%。

存在“一考定終身”的現(xiàn)象，學(xué)生和家長(zhǎng)普遍認(rèn)為高中學(xué)習(xí)難以滿足高考要求。

英國(guó)

綜合考察學(xué)生的多方面能力，不單單是考試成績(jī)。

從上述信息來(lái)看，美國(guó)的高考制度相對(duì)靈活，學(xué)生有更多機(jī)會(huì)和選擇；日本的高考競(jìng)爭(zhēng)激烈，尤其是想要進(jìn)入名牌大學(xué)；緬甸和印度的高考難度相對(duì)較低，但教育資源有限；瑞士的高考注重實(shí)用性；澳大利亞的高考較為寬松，有多種入學(xué)途徑；韓國(guó)的高考競(jìng)爭(zhēng)壓力大，錄取率低。

不同國(guó)家的高考難度和制度各有特點(diǎn)，哪個(gè)國(guó)家的高考“容易”取決于個(gè)人的情況和目標(biāo)。