不久前，哈佛大學發(fā)布了一組引人注目的數(shù)據(jù)，對于留學生圈來說，這無疑是一個令人震驚的消息。在2021-2022學年，哈佛大學有51名本科生因學術表現(xiàn)不佳而被建議退出學校。

然而，這還不是全部。除了這51名被明確要求離校的學生外，還有149名學生處于學術緩刑狀態(tài)，這意味著他們已經(jīng)在學術方面遇到問題，如果不改善情況，也可能面臨被哈佛開除的風險。一旦被開除，他們?yōu)榱诉M入這所名校而付出的多年努力將白費。

這些數(shù)據(jù)讓人再次感受到美國高等教育的嚴苛性質(zhì)。

根據(jù)美國國家教育統(tǒng)計中心的數(shù)據(jù)，只有41%的全日制大學生能夠在4年內(nèi)獲得學士學位，而僅有59%的人能夠在6年內(nèi)獲得學士學位。

對于留學美國的中國學生來說，退學的情況也不容忽視。根據(jù)Chinadaily網(wǎng)站的數(shù)據(jù)，2013-2014學年間，約有30萬名中國學生在美國留學，其中大約有8000人被學校開除或勸退。這與國內(nèi)的本科情況形成了鮮明的對比。

在國內(nèi)，雖然本科教育也充滿挑戰(zhàn)和壓力，但退學幾乎是不可能的。

畢業(yè)后，學生們通常能夠成功獲得本科學位，為自己在社會上找到更好的職業(yè)機會奠定基礎。美國本科教育中近40%的學生無法獲得學位，這對國內(nèi)高校來說是難以想象的情況。

那么，為什么美國本科學位如此難以獲得呢？

原因實際上對國內(nèi)學生和美國學生來說完全不同。對于中國學生而言，獲得美國本科學位最大的挑戰(zhàn)在于——美國大學的學術要求異常嚴格，這些要求多年來一直對中國學生形成了巨大的挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)涵蓋了各個方面，從大一開始一直持續(xù)到畢業(yè)。

首先，文科學科要求不同。美國本科的文科學習方式與國內(nèi)有很大區(qū)別。國內(nèi)大學文科的考核主要側重于知識點的記憶，而美國的文科學習要求學生大量閱讀厚重的文獻，積極參與課堂互動和討論，還需要完成長篇論文。

此外，理工科的學生承受課程壓力更大。與中國學生一直努力學習的方式不同，美國的學生通常在學業(yè)之余有更多的時間娛樂，但他們也會非常努力地學習，適應高強度的學術壓力。例如，工科學生需要學習微積分I、II和III、微分方程以及統(tǒng)計學等多門數(shù)學課程，而航空航天和電氣工程的學生還需要學習比機械、土木、軟件和石油工程等其他工科專業(yè)更多的數(shù)學課程。如果學生沒有足夠的毅力和學習技巧，就難以堅持下去。

具體的學術難度也讓學生每天都處于緊張的邊緣。美國本科的考核方式非常多樣，貫穿整個學期的每一天都可能有考核，包括考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、論文、研究項目、考試等。這意味著學生需要在整個學期內(nèi)不斷努力，才能獲得好成績。

更令人沮喪的是，有些大學不僅難度大，還沒有良好的畢業(yè)率。

比爾·蓋茨在2017年的博客中曾經(jīng)表達過對于低收入和少數(shù)族裔學生服務的城市大學畢業(yè)率的擔憂。例如，十多年前，喬治亞州立大學的整體畢業(yè)率為32%，西班牙裔學生的畢業(yè)率僅為22%，非裔美國人的畢業(yè)率為29%。這種情況對于中國學生來說是難以想象的，他們應該感到幸運，能夠獲得家長的支持，不必擔心獎學金或助學金的問題，可以選擇自己心儀的學校。

因此，毫無疑問，美國本科學位雖然含金量高，但獲得它卻相當困難。中國學生想要進入美國大學，也必須面對極高的學術要求。要成功應對這些挑戰(zhàn)，學生需要提升自己的本質(zhì)能力，包括深厚的學識積淀、抗壓能力、專注力、應變能力、演講能力、領導力、溝通能力、組織協(xié)作能力和寫作能力等。在準備留學之前，就可以開始培養(yǎng)這些能力，這將有助于度過在美國本科學習的四年時光。