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成績(jī)軟掛申訴,為何已經(jīng)軟掛還要申訴

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在國(guó)外留學(xué)期間,如果學(xué)生的考試成績(jī)沒(méi)有達(dá)到學(xué)校要求的及格線,這在正常情況下基本意味著直接掛科。但是,在有的學(xué)校,也給學(xué)生其他“補(bǔ)償”的機(jī)會(huì)。具體的方式是學(xué)生可能在只和及格線差幾分的情況下,可以勉強(qiáng)算通過(guò)這門(mén)課程,但是你的其他科目可能需要高出及格線這幾分才OK。

成績(jī)軟掛申訴,為何已經(jīng)軟掛還要申訴

同學(xué)們可能有一定的疑問(wèn),既然軟掛相當(dāng)于勉強(qiáng)通過(guò)了課程,那為什么我還需要進(jìn)行申訴呢?這主要是因?yàn)?,軟掛和順利通過(guò)課程還是有一定的區(qū)別的。它既相當(dāng)于勉強(qiáng)通過(guò),在某種程度上也相當(dāng)于還是掛科。因?yàn)檐洅炜赡軒?lái)很多不良影響。下面我們將做詳細(xì)解釋。

一、何為軟掛?

在大多數(shù)海外院校,軟掛的英文用pass by Compensation來(lái)表示,字面上翻譯就是“通過(guò)補(bǔ)償”。比如,某專業(yè)課程要求課程及格線是40%的分?jǐn)?shù),軟掛分?jǐn)?shù)范圍是35%~39%。但一個(gè)學(xué)生只考了37%的分?jǐn)?shù),而它剛好在軟掛分?jǐn)?shù)限制之內(nèi),因此可以軟掛。不過(guò),對(duì)于軟掛這一決定,還需要滿足其他的限制條件才可以完成認(rèn)定。

二、愛(ài)爾蘭國(guó)立大學(xué)軟掛規(guī)定

我們以NUI(愛(ài)爾蘭國(guó)立大學(xué))的軟掛政策舉例,除了軟掛分?jǐn)?shù)限制,學(xué)校還有以下幾個(gè)明確規(guī)定:

1.軟掛規(guī)則只適用于考試委員會(huì)在6月和8月批準(zhǔn)的全部成績(jī);

2.軟掛規(guī)則只能在第一次時(shí)使用,不能用于重修課程的反復(fù)嘗試;

3.一旦學(xué)生各個(gè)科目的成績(jī)都低于35%,那么軟掛規(guī)則將不再適用。這時(shí),學(xué)生必須重修所有不及格(低于40%分?jǐn)?shù))的課程;

4.軟掛規(guī)則只能適用于60個(gè)學(xué)分階段中的最多20個(gè)學(xué)分;

5.論文/研究項(xiàng)目沒(méi)有軟掛,不及格直接掛科;

6.該規(guī)則只能在你要通過(guò)整個(gè)階段時(shí)才能應(yīng)用。在通過(guò)的課程中獲得的超過(guò)及格線的分?jǐn)?shù)(40%以上的分?jǐn)?shù))總數(shù)必須至少等于被考慮進(jìn)行補(bǔ)償?shù)姆謹(jǐn)?shù)差的兩倍;

例如,你的一門(mén)課程考了36%,另一門(mén)37%,這意味著你兩門(mén)課程離及格線一共差了7分,而如果你想這兩門(mén)課程都采用軟掛,那么你在其他課程中高出及格線的分?jǐn)?shù)必須是7分的兩倍,也就是至少要高出及格線14分才OK。

7.BA (Hons) in psychology心理學(xué)榮譽(yù)學(xué)位沒(méi)有軟掛。

通過(guò)上面的介紹,同學(xué)們應(yīng)該知曉,軟掛也有很多的限制。另外,軟掛的成績(jī)自然不會(huì)直接在你的成績(jī)上給你標(biāo)注及格分,它只能是通過(guò)評(píng)估,但你的成績(jī)不會(huì)有變化。這意味著你的GpA計(jì)算出來(lái)可能很低,尤其是在多門(mén)課程軟掛的情況下。

這時(shí),如果大家可以有合適的理由進(jìn)行申訴,最好還是采用申訴措施,正確取消掛科決定等等,這樣你的成績(jī)才可能得到恢復(fù),如果有其他的計(jì)劃,這可能比軟掛好很多。

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劉老師


從事留學(xué)10年以上,幫助過(guò)很多的國(guó)內(nèi)學(xué)生處理留學(xué)申請(qǐng),簽證,生活,學(xué)習(xí)等各方面的問(wèn)題,有豐富的留學(xué)咨詢和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。憑借著個(gè)人豐富的生活歷程和申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn),會(huì)準(zhǔn)確的指導(dǎo)學(xué)生海外申請(qǐng)和學(xué)習(xí)生活的相關(guān)注意事項(xiàng),成功幫助眾多學(xué)子完成夢(mèng)校留學(xué)的夢(mèng)想。

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