耶魯大學(xué)內(nèi)部招生流程揭秘!什么樣的申請人能被名校錄取

Jinr1耶魯大學(xué)本科招生主任耶利米?昆蘭（Jeremiah Quinlan）曾經(jīng)在《耶魯招生辦內(nèi)幕》(Inside The Yale Admissions Machine)的采訪中揭秘了耶魯大學(xué)招生官是如何審閱申請材料的！

25人的招生官團(tuán)隊如何審閱幾萬份申請

耶魯大學(xué)有25名招生官，負(fù)責(zé)來自世界各地的申請。

他們根據(jù)地理位置來閱讀申請材料，每個招生官都會有自己負(fù)責(zé)的地區(qū)（area）。

比如一個招生官負(fù)責(zé)閱讀所有來自弗吉尼亞的申請或者所有來自密歇根的申請，所有來自東歐的申請。美國留學(xué)咨詢

收到申請之后，地區(qū)招生官會閱讀自己所負(fù)責(zé)地區(qū)學(xué)生的申請資料，包括學(xué)生的GAp成績、SAT等標(biāo)化考試分?jǐn)?shù)。

在初步審閱結(jié)束后，如果申請者能達(dá)到學(xué)術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)，地區(qū)招生官會繼續(xù)閱讀申請的其余部分。

如果地區(qū)招生官發(fā)現(xiàn)學(xué)生除了能夠在耶魯完成學(xué)業(yè)之外，還能夠以一種非常有價值的方式為課堂、住宿學(xué)院、課外活動、紐黑文社區(qū)做出貢獻(xiàn)，那么這個人可能會被傳遞給招生委員會進(jìn)入下一輪選拔。

耶魯大學(xué)在尋找什么樣的學(xué)生？

耶魯大學(xué)和其他大多數(shù)常春藤盟校一樣，希望組建一個多元化的學(xué)生群體，而不一定要招收全面發(fā)展的學(xué)生。

美國所有頂尖大學(xué)都追求同樣的目標(biāo)：培養(yǎng)具有非凡才華、能夠做出改變的學(xué)生，這些才華橫溢的學(xué)生共同組成了一個全面發(fā)展的班級。

許多年前，耶魯大學(xué)前校長金曼?布儒斯特寫道，選擇未來的耶魯學(xué)生要綜合去考慮，尋找那些會充分利用聚集在這里的非凡資源的人，那些能夠有將天賦發(fā)揮到極致的熱情的人，以及那些有著出眾的公眾動機的人——換言之，即是那些對身外之事懷抱關(guān)注的申請者。

他說：“我們必須做出判斷，在耶魯?shù)膸椭潞蜻x人最終是否能成為領(lǐng)導(dǎo)者?！苯裉?，我們的目標(biāo)依然不變。數(shù)十年如一日，耶魯人一直致力于讓我們的世界變得更美好。

耶魯大學(xué)招生官在評估潛在學(xué)生時會問自己兩個關(guān)鍵的問題：

誰最有可能利用耶魯?shù)馁Y源？

誰將為耶魯社區(qū)做出最大貢獻(xiàn)？

耶魯學(xué)子分享

開始要早：對目標(biāo)與步驟心中有數(shù)

于是，升入十一年級，我開始為申請大學(xué)作準(zhǔn)備時，就更多地注意美國的名校了。其實，我這時開始還算晚了一些。所有的高中學(xué)生顧問都會告訴你，為上大學(xué)作準(zhǔn)備應(yīng)該從一進(jìn)高中（即九年級時）就開始，越早開始越好。最好是在上九年級前就有大概的目標(biāo)，高中四年上什么課程，參加什么課外活動，競選什么學(xué)生課外社團(tuán)的職位，暑假時干什么，等等，都要圍繞這一目標(biāo)來安排。

因為在報考大學(xué)時，審核人員不光要看你在高中的成績、榮譽和課外活動記錄，也要看你在高中四年是否有計劃、有目標(biāo)地受教育，你的課程是否承上啟下，課外活動參加得是否有連貫性、邏輯性。最主要的，也就是看你在這四年中是否有進(jìn)步，常常有學(xué)生九、十年級時還一團(tuán)漿糊，沒有把心思放在學(xué)業(yè)和功課上，等到十一年級突然開竅，意識到進(jìn)大學(xué)對于一生的重要性，可到這時也晚了。

頭兩年的成績擺在那里，教師和同學(xué)對自己也有成員，到這時才想改變局面已很難了。我有個朋友的情況就是這樣，非?？上В罕M管他十一、十二年級的成績不錯，但是最后還是沒有被他最想去的康乃爾大學(xué)錄取。

不同于亞洲國家的大學(xué)系統(tǒng)，美國的大學(xué)均獨立招生。美國大學(xué)招生辦公室的工作人員們，在幾千個報名的學(xué)生中挑選錄取誰的時候，要衡量許多不同的因素--在高中的學(xué)習(xí)成績、全國統(tǒng)考成績、一技之長、領(lǐng)導(dǎo)才能、義工記錄以及你在填申請表格時所寫的幾篇作文、教師寫的推存信，等等。越是好的大學(xué)，越強調(diào)它們在錄取學(xué)生時沒有統(tǒng)一固定的標(biāo)準(zhǔn)，而是將學(xué)生作為一個獨特的個人來評判。

幸運的是，我在高中頭兩年的成績還不錯，門門都在榮譽班得A，年級排名在前十名之內(nèi)，與老師的關(guān)系也很不錯。在課外活動方面，我一進(jìn)高中就參加了學(xué)校的文藝刊物編輯工作。我業(yè)余酷愛寫詩，在高中第二年當(dāng)上了?？脑姼杈庉?，看來也很有可能在第四年當(dāng)上主編，并多次在校內(nèi)校外發(fā)表自己的作品。

我對自己進(jìn)行客觀的估計后，覺得照當(dāng)時的成績和全美預(yù)考（pSAT）分?jǐn)?shù)，即使進(jìn)不了"三強"--普林斯頓、耶魯和哈佛，進(jìn)錄取率較高、競爭相對不那么激烈的康乃爾大學(xué)或西北大學(xué)還是可以的吧？

報考大學(xué)的各種考試

由于美國高中并無統(tǒng)一教材和教綱，所學(xué)課程不同，大學(xué)難以掌握，于是通過全美國統(tǒng)一考試來考核學(xué)生就有必要。這些統(tǒng)一考試：pSAT、SAT（一），SAp（二），ACT等等，與中國的高考，從時間安排、科目設(shè)置、難度、學(xué)生挑選自由度，都有很大不同。

課外活動：發(fā)揮一技之長與領(lǐng)導(dǎo)才能

在課外活動方面，我一度十分發(fā)愁，因為我自覺沒有什么特別了不起的專長。我身邊的許多華人同學(xué)從小練習(xí)樂器，現(xiàn)在鋼琴、提琴、或是大提琴琴藝精湛，獨奏獲獎捷報頻傳。他們中間有許多在數(shù)學(xué)和科學(xué)方面也有極天分，我爸爸有一段時間，隔幾天就給我拿回一張中文報刊上的報導(dǎo)，告訴我誰誰誰做的研究又在“西屋科學(xué)將”中獨占鰲頭或者進(jìn)入決賽，或者是誰誰誰榮膺總統(tǒng)青年學(xué)者獎、獲州長頒發(fā)獎等等。

而我，從小沒有學(xué)琴，在數(shù)學(xué)、科學(xué)方面雖然也門門得A，也參加了學(xué)校的什么數(shù)學(xué)隊化學(xué)隊外出比賽，但從未得過重要獎項。在學(xué)校社會活動的職位也并不多，什么學(xué)生會呀、辯論組呀、校報年鑒呀我全沒參加，也沒有參加任何體育隊，與別的同學(xué)相形見絀。

不過，我也有我的特長。我從小酷愛寫作，一進(jìn)高中就參加了文藝雜志的編輯，在校報，?？蠈覍野l(fā)表散文，詩歌。我從十一年級開始，把我的詩歌習(xí)作向各種全國性的學(xué)生刊物投稿也積極地參加各種比賽。在十一年級上半年，我得到一筆獎學(xué)金，考進(jìn)了郡里的藝術(shù)學(xué)校詩歌班，連續(xù)上了兩年詩歌寫作課，對我的寫作有很大幫助。

其實，各大學(xué)的招生工作人員反覆強調(diào)，在高中時的課外活動不在多，而在精，要與你的真正愛好和專長相吻合，并且要以各方面的輔助材料--你的作文啦，你輔導(dǎo)教師寫的推薦信拉，你得過的榮譽獎狀啦--來證明你對這項活動的態(tài)度的確認(rèn)真。

一味認(rèn)為多就是好，而在哪個課外活動都沒有建樹成就，這在申請大學(xué)時不但幫不上忙，還可能壞事，因為這反映該學(xué)生浮躁、盲目、計劃性差、缺乏誠意，只知道一窩蜂隨大流而喪失自已個性。領(lǐng)導(dǎo)職位也是同理，讀到你是某個組織的”主席”卻沒有實在的業(yè)績，閱讀你的申請表的大學(xué)工作人員會懷疑你是否真有能力，真有耐心領(lǐng)導(dǎo)好一個組織。

最后還要補充的是，布朗大學(xué)一個在招生辦公室打工的朋友告訴我，學(xué)生專長如果獨特，與眾不同，他就在競爭中占了一大優(yōu)勢。

這個朋友的話我覺得有道理，哪個大學(xué)會希望自己校園里全是一種類型的學(xué)生呢？在讀了五百個小提琴手的申請表后，突然發(fā)現(xiàn)一個會彈豎琴或是會吹長笛的學(xué)生，大學(xué)這位學(xué)生一定會倍加重視--我的朋友愛瑪就是以會彈豎琴這一特長，不但考進(jìn)了耶魯，而且在校園里處處春風(fēng)得意。

去年報考哈佛大學(xué)的學(xué)生有將近兩萬，他們中間哪個不是門門優(yōu)異、多才多藝，在高中大出風(fēng)頭？可是，在不可能錄取這么多人的情況下，大學(xué)怎么從這么多優(yōu)秀的學(xué)生中分出高下，決定錄取誰不錄取誰？關(guān)鍵還在于你如何顯示出你的與眾不同，如何讓學(xué)校覺得你是一個獨特而不可多得的人才。像愛瑪會彈豎琴，她的特長才真是千里挑一。

耶魯大學(xué)內(nèi)部招生流程揭秘!什么樣的申請人能被名校錄取

義工：全面鍛煉品德和社會責(zé)任心

課外活動除了指在學(xué)校參加的學(xué)生俱樂部、協(xié)會之外，還有很重要的一方面：在校外做義工（志愿服務(wù)）。美國大學(xué)十分欣賞不但學(xué)業(yè)好，而且富有社會責(zé)任心的學(xué)生。社會責(zé)任心就是從學(xué)生所做的社會服務(wù)體現(xiàn)出來的。在我的高中，流傳一種說法，說是要想上好大學(xué)，“必須做滿三百個小時的義工”。這種說法據(jù)查并無根據(jù)，大學(xué)里根本沒有任何錄取學(xué)生必須做多少義工的規(guī)定。不過，可以肯定的是，做義工對于學(xué)生成長、對決定錄取與否絕對是有益無害。

如果你本來成績就不錯，又在社區(qū)里活動積極，這就顯出你不但在學(xué)業(yè)方面杰出，而且也樂意在業(yè)余時間熱心幫助他人。許多大學(xué)對學(xué)生的社區(qū)服務(wù)活動相當(dāng)重視。比如哥倫比亞大學(xué)，就十分明確地表示，他們要培養(yǎng)的不能只是關(guān)在象牙塔里走不出來的書呆子，而是”面向現(xiàn)實的社會棟梁”。做義工最常見的地方是在醫(yī)院里。

由于我在高中人人都想上好大學(xué)，做義工成了一種風(fēng)尚，人人都去搞得當(dāng)?shù)蒯t(yī)院的義工人滿為患，候補表上都排了至少上百個人。許多學(xué)生（包括剛開始時的我）都是抱著十分功利的目的去找義工機會，并非真的想服務(wù)社區(qū)，因此自然喜歡那些輕松的、不用接觸病人的工作，像在辦公室里打打字，接接電話，與朋友聊聊天，也就算做了”義工”。

由于醫(yī)院里沒有義工的空檔，我只好另找出路，在附近的一個老人院做義工，每個星期天去那作七個小時。我的主要任務(wù)是給老人鋪床，倒水。但那里的護(hù)士實在緊缺，因此經(jīng)常也讓我給他們喂早飯和午飯。這些老人許多已經(jīng)神智不清，偶爾會亂喊亂叫地發(fā)泄一番，哀求：”我要回家！警察來帶我回家！”大部份老人都坐在輪椅上歪著頭昏昏欲睡，口水從嘴角滴下來。有的甚至只能躺在床上，開飯時才叫醒他們。

不過，也有的老人十分健談，拉住你就說個不停，大都是已經(jīng)過去數(shù)十年的芝麻蒜皮的小事，而且翻來覆去說個不停。一個退體已經(jīng)有點糊涂的老教師，對我回憶她班上的孩子如何淘氣而她如何懲罰他們有不下二十遍。而且每次一見我，她都必拉著我的手問：”天使，你叫什么名字？”我也就笑瞇瞇地回答說：”我叫Greta（我的英文名字）?！八酉氯ゾ蜁枺骸蔽艺J(rèn)識你嗎？”有時一天這一幕要反覆七八次。見了別的護(hù)士，她也是這樣，同樣稱人家為“天使”，同樣追在人家后面說個不停。

我在這家老人院做了一年多的義工，當(dāng)時并不十分喜歡，每次回家都疲憊不堪，渾身發(fā)軟。到了十二年級，我功課繁重，很長一段時間沒有回醫(yī)院，后來有一個星期天正好沒事，想回去看看。半年沒有回去有的護(hù)士已經(jīng)轉(zhuǎn)走了，許多老人也已經(jīng)去世了，又有新的老人搬走來，我心里真的有些難過。

我想，盡管我一開始做義工時是抱著十分功利的目的，但這次經(jīng)歷對我也有很多益處，不僅給了我鍛煉，也讓我培養(yǎng)了同情心和樂于助人的品德，再說，這些平常不可能接觸得到的人和事，提醒我生活不應(yīng)僅僅局限在學(xué)校那個小圈子里。

其實，義工并不一定非要到醫(yī)院才做。我的很多同學(xué)也在我們的社區(qū)圖書館做義工，幫助整理圖書，寫卡片、上架等等。我本人也在我所居住的鎮(zhèn)的公共圖書館里，作了約五十個小時義工。凡是在社區(qū)里無償?shù)刈龅膶ι鐓^(qū)有益的事，都可以算是義工。在耶魯，我知道有的同學(xué)在高中時免費教小學(xué)生們畫畫、拉琴，有的為窮人蓋房子、有的如我的朋友卓世華在社區(qū)舉辦了一個相當(dāng)受歡迎的”哲學(xué)講座”，請來名人講課，這些都是十分別出心裁的義工，大學(xué)都相當(dāng)欣賞。建議華人家長和學(xué)生們不妨打開思路。

找到適合你的學(xué)校：綜合考慮各種因素

到了十一年級下半年，考完了pSAT和SAT，就有很多大學(xué)的各種各樣印刷精美、圖文并茂的畫冊飛進(jìn)高中應(yīng)屆畢業(yè)生的信箱里。從我十一年那的的二月份開始，直到我高中快畢業(yè)了為止，整整一年多，我家的信箱里幾乎每天都有一兩封大學(xué)寫來的信或是寄來的大畫冊。

有的學(xué)校比較"斯文"，讓我如果感興趣的話，填張小卡片寄回去它再寄材料來，有的學(xué)校可毫不客氣，不由分說就給我寄來一大堆各種各樣的說明書、邀請函，比如紐約大學(xué)（New York University），不知是哪個系統(tǒng)出了毛病，一模一樣的精美大畫冊竟先后給我寄了四本之多，讓我都心疼那些光滑精美的紙張。

面對這么多的選擇，我簡直有些不知所措。我的第一選擇當(dāng)然是耶魯，但申請耶魯并無把握，如果進(jìn)不去，怎么辦？此外不定期得留點"安全學(xué)校"做后路、作底線。我到底該選那幾所呢？于是我找來參考書，詳細(xì)閱讀關(guān)于各個學(xué)校的各種數(shù)據(jù)情況。

斯坦福大學(xué)太遠(yuǎn)，普林斯頓大學(xué)太近（離父母太近?。?，雖然會申請，但絕不是第一甚至第二選擇。我想要個學(xué)習(xí)氣氛認(rèn)真的學(xué)校，這就篩去了達(dá)特茅斯學(xué)院、杜克學(xué)院。我更喜歡綜合教育而不是預(yù)科教育，因為我還不知道我自己未來想選定什么職業(yè)，這就篩去了霍普金斯斯大學(xué)和賓州大學(xué)。

我喜歡文科，一定要選個文科好的學(xué)校，這就篩去了麻省理工學(xué)院和加州理工學(xué)院……比過來比過去，斯沃斯摩爾學(xué)院和芝加哥大學(xué)最讓我滿意，這兩所學(xué)院分別成了我的第二和第三選擇。另外，我對西北大學(xué)享有盛名的新聞學(xué)院一向很感興趣，所以申請了西北大學(xué)；普林斯頓大學(xué)有非常優(yōu)秀的寫作項目和諾貝爾文學(xué)獎獲得者托尼?莫里森，所以我申請了普林斯大學(xué)；康奈爾大學(xué)因為是特路萊德協(xié)會的總會據(jù)點，該協(xié)會又來通知許諾一筆新的獎學(xué)金，只要我被康奈爾大學(xué)錄取就給我，因此我也申請了康奈爾大學(xué)。

秀麗精致的布林茅爾學(xué)院我夏天時曾去拜訪，印象不錯，因此也申請了布林茅爾學(xué)院；而我們新澤西州立大學(xué)--羅格斯大學(xué)是萬一哪里都不要我，留下的別無選擇的最后選擇；而與其他兩萬多個學(xué)生一樣，我也不能免俗地決定申請哈佛大學(xué)試試運氣。

給以上這些學(xué)校的申請材料，我一一作了認(rèn)真準(zhǔn)備，這申請報名費支票都已開好，但后來因為我被耶魯提前錄取而絕大部分都沒有寄出。美國大學(xué)院校

那么在你的耶魯大學(xué)申請中什么最重要呢？

1、學(xué)術(shù)能力

學(xué)術(shù)實力是耶魯大學(xué)評估任何申請者的第一考慮因素。

在你的申請中最重要的一份文件是你的高中成績單，它能告訴我們很多關(guān)于你的學(xué)術(shù)動力和不同時間的表現(xiàn)。

我們尋找的是那些在高中期間堅持學(xué)習(xí)各種具有挑戰(zhàn)性的課程并表現(xiàn)良好的學(xué)生。

你的高中老師可以在他們的評估中提供非常有用的信息，他們不僅會討論你在特定的課堂上的表現(xiàn)，而且經(jīng)常會寫一些諸如你的求知欲望、精力、與同學(xué)的關(guān)系以及對課堂環(huán)境的影響等。顯然，向了解你的老師尋求推薦是很重要的。

2、沒有最低分?jǐn)?shù)要求

標(biāo)準(zhǔn)化考試沒有最低分?jǐn)?shù)要求，成功的考生提交的考試結(jié)果范圍很廣。

最近一年入學(xué)的大一新生的考試成績范圍（25%至75%）為：

SAT-基于證據(jù)的閱讀和寫作：720-770

SAT-數(shù)學(xué)：740-790

ACT綜合：33-35

耶魯大學(xué)在2023-24招生周期中延長了針對一年級和轉(zhuǎn)學(xué)申請者的考試可選政策。

雖然沒有硬性規(guī)定，但可以肯定地說，你在學(xué)校的表現(xiàn)比標(biāo)化考試更重要。

3、讓你的申請鮮活起來

正如教師推薦信是為了讓招生委員會了解你在教室里是什么樣的人一樣，輔導(dǎo)員推薦信可能會讓我們了解你在高中班級和更大的學(xué)校社區(qū)中的位置。

你的輔導(dǎo)員可以幫助我們評估你所選項目的難易程度，告訴我們一個特定的領(lǐng)導(dǎo)職位在你的學(xué)校意味著什么，提供關(guān)于你的背景信息，總的來說，提供對你的評價，幫助你的申請變得真實鮮活。

耶魯大學(xué)的申請試圖通過幾篇短文來了解申請人的個人方面，這些短文的范圍足夠廣泛，適合大多數(shù)申請者。

我們鼓勵你認(rèn)真對待文章的寫作，并公開、誠實地寫一些對你有意義的活動、興趣或經(jīng)歷。最重要的是，你要用自己的聲音來寫作。

如果一篇文章聽起來不像寫它的人，就不能很好地服務(wù)于他或她的個人陳述。就像申請中的每一份文件一樣，我們非常仔細(xì)地閱讀文書，試圖充分了解它們背后的人。

4、評估申請

我們召集了一個由經(jīng)驗豐富的招生官、耶魯大學(xué)教師和院長組成的委員會，來甄選那些能力和前途優(yōu)異的申請者。

成績單、考試成績、論文和推薦信不僅有助于描繪一幅學(xué)生迄今為止所取得的成就圖畫，也有助于描繪申請人如何利用其所擁有的機會。

例如，你的學(xué)校是否提供Ap課程、IB課程？只有你所在的高中提供這些課程，我們才希望你能利用好這些課程。

同樣，我們也在尋找那些能夠充分利用耶魯?shù)馁Y源以及充分發(fā)揮自己天賦的學(xué)生。通過了解你在高中是如何利用資源和機會的，會讓我們對你被耶魯錄取后將如何利用資源有一個預(yù)期。

對于如何選擇未來的耶魯學(xué)生，校長金曼?布魯斯特曾寫道，“我傾向于認(rèn)為，那些在每一件小事情上盡自己最大努力去做的人，要優(yōu)于那些很有天賦卻不努力把它完全發(fā)揮出來的人?！痹诿總€申請者的生活與環(huán)境的背景中，我們尋找的是突破自身局限的渴望和能力。