美國本科如何選擇專業(yè)申請趨勢有哪些變化？

美國大學的教育和招生方式與中國大學有著很大的區(qū)別，一般來說，中國高校填志愿時會按照自己的分數(shù)來選擇專業(yè)，不同專業(yè)的錄取分數(shù)線不同，并且入學之后想要轉(zhuǎn)專業(yè)，轉(zhuǎn)學，都是極為困難的。

近年來越來越多的人說，用人單位不再要求基礎(chǔ)崗位的應聘者具備大學學歷，但大多數(shù)預測都認為未來勞動力市場對大學生的需求會繼續(xù)增長。

這些預測關(guān)注的不僅是大學畢業(yè)生的需求量，還有不同專業(yè)的需求量。最近，美國全國教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計中心（National Center for Education Statistics）追蹤了美國高校32個學科大類的本科學位授予數(shù)量，發(fā)布了關(guān)于大學畢業(yè)生所修專業(yè)情況的最完整數(shù)據(jù)。

準大學生們是怎樣選擇自己的專業(yè)的？他們是否會像他人建議的那樣，根據(jù)具體的職業(yè)規(guī)劃選擇專業(yè)？人文社科和藝術(shù)專業(yè)是否會坐冷板凳，而醫(yī)療、商科和其他應用類的專業(yè)則會更受歡迎？美國本科教育呈現(xiàn)了什么樣的變化趨勢？

根據(jù)美國教育部2022 Condition of Education中總結(jié)的最新數(shù)據(jù)，總結(jié)了過去十年美國高校授予本科學位的情況呈現(xiàn)五種明顯趨勢。美國本科留學

本科入學人數(shù)下降

但獲得本科學位的人數(shù)大幅增加

綜合來看，獲得本科學位的人數(shù)在過去十年顯著增加。2009-10學年至2019-20學年期間，美國高校授予的本科學位數(shù)量從約160萬個增加至約200萬個，增幅為24%。同期本科入學人數(shù)則下降了9%。

一直以來，獲得本科學位的人都以女性居多，過去十年女性占大學畢業(yè)生的比例也幾乎沒有變化。2019-20學年，授予女性的本科學位數(shù)量為1,177,168個，占授予學位總數(shù)的58%，而授予男性的學位數(shù)量則為861,263個，占比為42%。十年前，授予女性的學位數(shù)量為943,259個，占比57%，授予男性的學位數(shù)量為706,660個，占比43%。

不過，最近十年本科學位獲得者的種族構(gòu)成變化很大。2009-10學年，71%的本科學位獲得者是白人。2019-20年，白人本科學位獲得者的占比下降至58%。2009-10學年，黑人本科學位獲得者占全部人數(shù)的10%，2019-20學年占比不變。

但拉美裔以及亞裔/太平洋島民本科學位獲得者的占比有所上升。2009-10學年，拉美裔本科學位獲得者僅占全部人數(shù)的8.5%，而到了2019-20學年，其占比上升至了15%。2009-10學年和2019-20學年，亞裔/太平洋島民本科學位獲得者的占比分別為7%和8%。

商科是最熱門專業(yè)

在2019-20學年授予的近200萬個本科學位當中，六大學科占據(jù)了58%的名額。它們分別是：商科（378,900個學位）、醫(yī)療及相關(guān)專業(yè)（257,300個）、社會科學與歷史（161,200個）、工程學（128,300個）、生物與生物醫(yī)療科學（126,600個）和心理學（120,000個）。

2019-20學年授予學位數(shù)量較多的專業(yè)還包括：計算機與信息科學（5%，97,000個學位）、視覺與表演藝術(shù)（5%，92,300個）、新聞傳播及相關(guān)專業(yè)（5%，91,800個）、教育（4%，85,100個）。

美國本科如何選擇專業(yè)申請趨勢有哪些變化？

九大學科畢業(yè)生流失最多

在2019-20學年畢業(yè)生人數(shù)達到5,000人的專業(yè)當中，九個學科大類的畢業(yè)生數(shù)量在最近十年有所下降，其中畢業(yè)生減少最多的是教育、社會科學和人文學科。這九個學科流失的畢業(yè)生人數(shù)凈數(shù)據(jù)如下：

教育–16,230人

英語語言/文學–15,193人

社會科學與歷史–11,618人

外語–5,202人

人文學科–4,060人

神學–1,864人

建筑學–1,006人

地域/民族/文化/性別研究–853人

哲學/宗教研究–614人

應用類學科畢業(yè)生人數(shù)增長最多

過去十年畢業(yè)生人數(shù)絕對增幅最大的專業(yè)以實際應用類的學科為主。過去十年畢業(yè)生增幅超過1萬人的學科如下：

醫(yī)療–127,659人

計算機科學–57,454人

工程學–55,675人

生物/生物醫(yī)療–40,199人

商科–29,732人

心理學–22,753人

娛樂休閑–20,417人

農(nóng)業(yè)/自然資源–15,505人

國土安全/執(zhí)法–13,431人

數(shù)學與統(tǒng)計學–11,187人

新聞傳播–10,472人

STEM學科勢頭正勁

2019-20學年，STEM學科領(lǐng)域授予的本科學位數(shù)量占總數(shù)的21%，共計429,300個。

STEM領(lǐng)域的主要專業(yè)包括數(shù)學與統(tǒng)計學、計算機信息科學、物理、生物與生物醫(yī)學、工程學與工程技術(shù)。其中過去十年的學位授予數(shù)量增幅最大的專業(yè)如下：

計算機與信息科學，增幅為245%

數(shù)學與統(tǒng)計學，增幅為70%

工程學與工程技術(shù)，增幅為67%

生物與生物醫(yī)療，增幅為47%

農(nóng)業(yè)與自然資源大類包括動植物科學，可以算作STEM領(lǐng)域，其學位授予數(shù)量增幅為59%。物理學的增幅最小，僅有31%。美國本科專業(yè)

過去十年的本科學位授予情況顯示，以職業(yè)技能為導向的應用型專業(yè)明顯增加。這也符合多項全國性調(diào)查的結(jié)果——學生上大學的首要動機就是找個好工作。

學生根據(jù)就業(yè)市場的需求作出決策，這是他們應該做的。但人文社科學位授予數(shù)量的持續(xù)下降值得我們關(guān)注。這些學科應當更加重視吸引學生。一項可行的策略是進行課程改革，強調(diào)學科實用性。有些學科純粹主義者或許不會歡迎這樣的改革，但它依舊值得考慮。

另一個策略是通過增設(shè)雙學位來擴大學科覆蓋面，將可以互補的基礎(chǔ)專業(yè)結(jié)合起來，比如外語與商科、哲學與生物醫(yī)學、數(shù)學與社會學等等。

最后人文社科領(lǐng)域的教育領(lǐng)袖需要讓學生看到，學好這些學科有其內(nèi)在價值，能增加人的精神資本，讓人成為有識公民。

美國最頂尖綜合大學的本科大多數(shù)采用通識教育，在這些大學本科生院不以系科為基本單位劃分。大部分前兩年以核心課程為主，第三年專業(yè)確定后，也還可以變換專業(yè)。專業(yè)課程相對占比不大，而且大多數(shù)只是專業(yè)基礎(chǔ)理論，較少實用性很強的課程。因此，轉(zhuǎn)專業(yè)也相對容易，專業(yè)選擇范圍更廣。