美國(guó)在19世紀(jì)初就已經(jīng)開(kāi)始有建筑專業(yè)，美國(guó)正規(guī)的建筑學(xué)教育始于1865年的麻省理工學(xué)院。在模仿德國(guó)的辦學(xué)模式，借鑒西歐其他國(guó)家的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)之后，美國(guó)建筑專業(yè)教育形成了一個(gè)龐大的教育體系，并后來(lái)居上成為世界上設(shè)計(jì)教育最先進(jìn)的國(guó)家之一。在經(jīng)過(guò)了一兩百年的發(fā)展和改進(jìn)后，美國(guó)的建筑學(xué)教育和注冊(cè)建筑師制度成為了世界范圍內(nèi)最為成熟的典范。到了21世紀(jì)初，美國(guó)共有120多所大學(xué)設(shè)置了現(xiàn)代建筑學(xué)專業(yè)，一些實(shí)力雄厚的學(xué)校還在建筑系的基礎(chǔ)上成立了設(shè)計(jì)學(xué)院或建筑學(xué)院。美國(guó)大學(xué)早期的建筑學(xué)專業(yè)本科學(xué)制為4年。1922年，康乃爾大學(xué)開(kāi)創(chuàng)了建筑系本科專業(yè)五年制的先河，以加強(qiáng)建筑系本科畢業(yè)生的基本功。到20世紀(jì)40年代，全美國(guó)大學(xué)的建筑學(xué)專業(yè)基本上都實(shí)行了本科5年制的教學(xué)模式。主要要分為兩類：一類是建筑學(xué)本科學(xué)生。他們才從第一年起就開(kāi)始專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，其他基礎(chǔ)課也是必須的;另一類則是非專業(yè)建筑學(xué)本科學(xué)生，他們的課程相對(duì)靈活得多。頭兩年大多數(shù)是基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，針對(duì)建筑學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)通常僅限于泛泛的入門知識(shí)。只有從第三學(xué)年開(kāi)始，學(xué)生才真正開(kāi)始學(xué)習(xí)比較專業(yè)的建筑學(xué)課程。由于是非專業(yè)學(xué)位，學(xué)生所接觸的建筑學(xué)課程差別很大，每個(gè)學(xué)校都有相當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)。不過(guò)學(xué)生也要像建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生一樣花大量時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)，并與同學(xué)和老師圍坐在一起討論方案。此外，學(xué)生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)行為科學(xué)、結(jié)構(gòu)、材料和構(gòu)造、數(shù)學(xué)、物理以及建筑經(jīng)濟(jì)等課程。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和視覺(jué)表現(xiàn)是隨著近些年電腦技術(shù)的普及而產(chǎn)生的課程。建筑史、歷史對(duì)比、建筑理念、全球建筑等也是比較重要的課程。其他供選修的課程包括建筑技術(shù)、施工管理等。不同學(xué)校是不同側(cè)重點(diǎn)的。MIT實(shí)用性更強(qiáng)些，YALE除了建筑本身，還非?？粗厝宋乃仞B(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以有這方面的課程設(shè)置。目前美國(guó)各大學(xué)的建筑學(xué)一般設(shè)有兩級(jí)研究生學(xué)位：建筑學(xué)碩士(Master of Architecture)和建筑學(xué)博士(Ph.D. in Architecture)。而建筑碩士又主要分為M.Arch. I 和M.Arch. II (Post-Professional)兩種學(xué)位。其中，M.Arch. I 是專門為本科階段為領(lǐng)域內(nèi)其他專業(yè)設(shè)計(jì)，景觀，城市規(guī)劃專業(yè)的申請(qǐng)人而設(shè)置的，需要經(jīng)過(guò)三年的專業(yè)學(xué)習(xí)才能獲得碩士學(xué)位;如申請(qǐng)人本科階段就是建筑學(xué)學(xué)士學(xué)位課程，那么可以申請(qǐng)M.Arch. II的課程，通常經(jīng)過(guò)一年半到兩年的學(xué)習(xí)即可獲得碩士學(xué)位。以上就是美國(guó)大學(xué)建筑專業(yè)發(fā)展的歷史以及未來(lái)的趨向，希望能幫助將要去美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)此專業(yè)的學(xué)子們。