在留學之家學習的學生都很有特點，每個人都具有獨特的藝術(shù)風格與品位，并且有著不同的學習經(jīng)歷與背景，所以同學們的申請方案具有差異性，留學之家成功案例系列會為大家分享一些極具代表性的案例，高度還原藝術(shù)留學申請流程，讓申請細節(jié)更加透明化，以及留學之家是如何幫助學生申請offer的細枝末節(jié)。

學生申請信息

申請目標：美國本科工業(yè)設(shè)計專業(yè)TOP10學校。

學生情況：高一在北京某國際高中讀書;高二通過學校交換項目去Lake Shore High School;高三在Saint Joesph academy high school;之前自己高中畢業(yè)申請了綜合類院校拿到offer，沒去，轉(zhuǎn)而學習藝術(shù)設(shè)計。

申請優(yōu)勢：有在美高讀書的背景;托福曾考過90+;語言成績最終以80+申請;GPA3.68

申請劣勢：無工業(yè)設(shè)計相關(guān)經(jīng)歷或繪畫功底;Gap 一年。

幫助該學生申請院校的是留學之家的文案老師王倩

王倩，英語專業(yè)八級，有多年從事留學文案的經(jīng)驗。已幫助數(shù)百名學生走向他們向往的海外院校。其中涉及到文科類，商科類和等綜合院校熱門專業(yè)和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的名校，美國如NYU,CMU,UIUC,RISD,Pratt,SVA等，英國如RCA,UAL,ECA，GSA等。擅長為學生做全程細致的申請規(guī)劃，包括前期背景提升儲備，整理學生的留學材料，為學生選定與之相匹配的院校，文書創(chuàng)作與修改，申請遞交及追蹤;簽證及行前指導，直至學生順利離境出國讀書。既能以專業(yè)知識和專業(yè)服務(wù)為學生答疑解惑，又能以給學生和家長帶來滿意的服務(wù)體驗。

申請故事：

2016年09月19日，轉(zhuǎn)案接手A 同學;開始聯(lián)系學生并準備申請，一直到2016年12月15日A 同學收到CCS ，RIT的offer歷時大概3個月的時間。A同學的offer 來的算是比較早的，全程申請過程中也都比較順利，因為各方尤其是學生都很配合，所以結(jié)果也蠻不錯的。

從申請的條件來說，A同學的英語曾經(jīng)有過90+的分數(shù)但已失效，已經(jīng)回國一年英語水平很可能會退步而導致語言成績不達標。我為學生規(guī)劃的語言要提前去考試，這樣的話，如果成績不理想，可以再做準備去再沖刺一次。而她的第一次語言成績考了67分。這個成績遠遠沒有達到我們想要申請的學校的要求。在第一次分數(shù)出來之后，學生情緒很低落。但是我不斷的去鼓勵她，給予她肯定，幫助她建立自信。在分析此次分數(shù)之后，給出合理建議去再沖刺一次考試。一個月之后，學生第二次考出了80分的成績。

從選校定校方面來說，由于學生沒有藝術(shù)底子，只有之前簡單的繪畫和對工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的一點點了解，有點不自信。和學生進行了多次面談，了解到了學生對于藝術(shù)的選擇在于她受家庭環(huán)境的影響，詳細耐心的為她講解的各個院校的特點和優(yōu)勢之后，幫助她確定了想要申請的學校。為了能更好的了解她的專業(yè)基礎(chǔ)和作品集方向，我在A同學的作品集項目的創(chuàng)作過程中去聽了導師對她的各個項目的critique 。這樣也可以更好的在文書和與她的溝通中去從學生的角度去考慮問題，更好的為她指導申請。A 同學的作品集項目完成的比較快，而語言成績在12月份前也考出了比較不錯的分數(shù)。所以建議A同學去沖刺一所學校的EA/ED。而CCS 全額獎學金的offer 也正是EA 階段獲得的。

從申請材料的準備來說，成績單和畢業(yè)證書等材料，由于學生已經(jīng)畢業(yè)了一年，之前又自己去做申請了綜合類院校，但是沒有入讀。我們需要重新去聯(lián)系她在美高的老師。學生只有老師的郵箱沒有其他的聯(lián)系方式。于是我第一時間指導郵件發(fā)給counselor 之和另一個老師。當時學生的counselor 已經(jīng)從之前的美高離職了。我指導學生發(fā)郵件去聯(lián)系當時的counselor。當時沒有收到counselor 的回信，然后備選方案是建議學生去考慮時差之后聯(lián)系美高的國際部老師。而3天后counselor給到了郵件回復，了解了學生的情況之后，老師很nice 說可以給學生出推薦信，但是成績單部分建議了學生去找當時counselor 的助理。我們拜托了Counselor 提前和助理打了招呼，所以學生去聯(lián)系counselor 的助理時候助理也答應(yīng)去配合給寄送成績單到學生申請的各個學校。其中雖然需要不斷的去聯(lián)系去溝通，但是好在最后都把事情捋順了。材料寄出后，我也實時指導學生去追蹤快遞單號直至申請的學校也都有回復郵件說材料收到。

從文書的準備來說，學生的反饋的素材重點說了自己的幾段地域性跨越生活環(huán)境的經(jīng)歷，和決定從事藝術(shù)方向的原因。的確對于這個學生來說，這都是A同學的人生的轉(zhuǎn)折點和決定A同學人生發(fā)展方向的重要節(jié)點。而A同學也從中不斷成長和成熟。Resume 學生的專業(yè)活動較少，只有參加留學之家 的studio 和workshop,就簡單提煉出來;有在美高參加的活動和獲得的獎項是A同學的豐富的經(jīng)歷，志愿者活動，社會實踐參加的比較多一些。Common Essay以及結(jié)合A同學多次搬家從一個朝族生活區(qū)到漢族北京大都市再到去美國讀書的不同階段的經(jīng)歷以及在美高參加的一個俱樂部的曲折經(jīng)歷去表現(xiàn)出A同學的personality和 potentials。Essay 部分的話，會更多的去想要表達出的即是自己想要去從事的藝術(shù)專業(yè)的付出和專業(yè)的知識的積累和能力的提升，以及Gap year 的說明，決定從事藝術(shù)的轉(zhuǎn)折點的原因，以及在在文書的寫作和定稿的過程中，以能定稿出符合學生個人特色的文書為宗旨，其間和學生通過分析不同Essay的不同要求，引導學生有針對性的去反饋素材，并不斷的溝通和完善去討論文書并完成最終定稿。

從網(wǎng)申部分來說，賬號開通之后，指導學生去填寫基本信息，并且去反復check所有信息，并上傳作品集的完成網(wǎng)申部分。其中每一所學校的每一個信息點都和學生去核對。ACCD 學生一開始申請的端口入錯，進出了undergraduate application 部分。我在核對信息的時候發(fā)現(xiàn)并及時的重新以international applicant 的身份指導學生完成申請的遞交。

申請結(jié)果：目前學生已收到CCS, RIT,MICA的offer

申請經(jīng)驗：整個申請過程來說，時間的規(guī)劃和把控，學生材料的準備，聯(lián)系相關(guān)老師，以及作品集的完成和文書的定稿，網(wǎng)申提交作品集提交等等我都在可控的時間軸里去完成所有工作。這離不開學生的積極配合和留學之家 各部門老師的協(xié)助。A同學的自主性很強，全程的參與度也非常高，所以在申請過程中，給學生提點到她不了解的或者不太明白的就好，讓學生充分發(fā)揮自己的自主性對她來說是一個很不錯的經(jīng)歷，全程的積極參與是她能有一定的成就感并有利于提升她的自信心相信這對于她之后的赴美生活和學習都會有很大的幫助。及時的溝通和信息反饋，目標一致以及極高默契度和學生的對此專業(yè)的專注和努力都是學生拿到offer的不可或缺的重要因素。

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