常用的構(gòu)圖方法有哪些?對(duì)稱性構(gòu)圖、非對(duì)稱構(gòu)圖、三角形構(gòu)圖、對(duì)角線構(gòu)圖、黃金比例分割等等，這些方法構(gòu)建起了同學(xué)們以往對(duì)于設(shè)計(jì)構(gòu)圖的認(rèn)知方式。

但是，這些構(gòu)圖方法安在每張圖上，似乎都有些道理，

可是，這尊佛像明明是三角對(duì)稱的造型，黃金螺旋加進(jìn)去解釋什么?香爐與佛首的比例關(guān)系嗎?

那這個(gè)怎么用黃金螺旋解釋?

這個(gè)又怎么解釋?

甚至有牽強(qiáng)附會(huì)者

今天的重點(diǎn)不在于推翻前人經(jīng)典，因?yàn)榻?jīng)典沒(méi)有錯(cuò)，問(wèn)題出在大家對(duì)于構(gòu)圖的認(rèn)知方式與使用方法。

構(gòu)圖其實(shí)非常簡(jiǎn)單，可以將其概括為5個(gè)點(diǎn)與1個(gè)原則，把握好便能掌握構(gòu)圖的創(chuàng)作方法。

至于斐波那契螺旋線，是數(shù)學(xué)家完美地追求，而藝術(shù)是門差不多的學(xué)問(wèn)，且往往因不完美、不較真兒，而更加迷人。

抓住5個(gè)點(diǎn)

4個(gè)黃金分割點(diǎn) + 1個(gè)中心點(diǎn)

下面逐一講解

一、四個(gè)黃金分割點(diǎn)代表了4個(gè)區(qū)域，4個(gè)區(qū)域組成了整幅畫(huà)面

二、每個(gè)點(diǎn)不僅是畫(huà)面中的黃金分割點(diǎn)，還代表了每個(gè)區(qū)域的正空間

· 滿版

· 3/4版

· 1/2版

Situation 1

Situation 2

1/4版

Tip: 1/4版的空間會(huì)很難保持平衡，同學(xué)們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中需要通過(guò)其他方式平衡整體畫(huà)面

三、中心點(diǎn)

中心點(diǎn)占據(jù)畫(huà)面的中心區(qū)域，可自控畫(huà)面平衡，同學(xué)們?cè)谑褂弥行狞c(diǎn)構(gòu)圖時(shí)，不要將其視為一個(gè)點(diǎn)，而是一個(gè)面。

在畫(huà)面的中心區(qū)域，即一個(gè)長(zhǎng)≈寬的區(qū)域，它適合成為同學(xué)們傳遞承載概念的視覺(jué)焦點(diǎn)，強(qiáng)化畫(huà)面主題感

1個(gè)原則——平衡原則

關(guān)于平衡原則，同學(xué)們?cè)跇?gòu)圖時(shí)有2點(diǎn)需要時(shí)刻謹(jǐn)記：

一、作品的構(gòu)圖平衡

4個(gè)分割點(diǎn)同時(shí)是4個(gè)平衡控制點(diǎn)，當(dāng)平衡控制點(diǎn)控制的圖面區(qū)域呈現(xiàn)為負(fù)空間，畫(huà)面便由平衡呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)。

· 3/4版

·1/2版

Situation 1

Situation 2

由于正負(fù)空間各占一半，運(yùn)動(dòng)感及壓迫感極強(qiáng)，所以在處理圖面時(shí)，通常有以下幾種方法：

解決方法 1：將正負(fù)空間統(tǒng)一，不分主次

解決方法 2： 將正空間填滿至負(fù)空間黃金分割線位置

解決方案3：在負(fù)空間加入平衡點(diǎn)，使其轉(zhuǎn)化為3/4版面

解決方案4：使用曲線，調(diào)和空間平衡

1/4版

在1/4版中

不幸的是

僅剩的一個(gè)黃金分割點(diǎn)

需要獨(dú)自平衡畫(huà)面

慶幸的是

僅剩的一個(gè)黃金分割點(diǎn)

此時(shí)轉(zhuǎn)化為戲劇沖突點(diǎn)

同學(xué)們可自由利用負(fù)空間

為戲劇沖突營(yíng)造環(huán)境氛圍

無(wú)論以上任何構(gòu)圖形式

同學(xué)們都需時(shí)刻把握畫(huà)面的平衡

當(dāng)需要構(gòu)圖形式十分極端時(shí)

亦不用慌張，均可歸納于以上形式

但，同學(xué)們要通過(guò)畫(huà)面視覺(jué)元素的調(diào)配，控制好畫(huà)面平衡。

二、構(gòu)圖與概念的平衡

以上內(nèi)容是構(gòu)圖形式上的探討，以下講述的是作品的內(nèi)在邏輯——即，什么樣的作品適合用什么樣的構(gòu)圖形式，這才是最難的。

創(chuàng)作方法如下：挖掘 Context → 提煉Concept & Element→梳理 Logic，從達(dá)成構(gòu)圖與概念的平衡

下面以電影《剪刀手愛(ài)德華》為例(因?yàn)?，大家?duì)電影作品的Context更為了解)

Step 1. 挖掘 Context(背景)

在創(chuàng)作作品之前，我們必須了解我們自己的創(chuàng)作主題，了解自己創(chuàng)作的故事背景，清楚自己要通過(guò)設(shè)計(jì)表達(dá)的內(nèi)容有哪些與眾不同的亮點(diǎn)。

比如，《剪刀手愛(ài)德華》中

出處：剪刀手愛(ài)德華_百度百科

古堡中住著一位發(fā)明家，他制造出了各種東西，最后還造出了機(jī)器人愛(ài)德華。發(fā)明家對(duì)這件作品傾注了全部的心血，傳授愛(ài)德華人類的禮儀和詩(shī)歌，告知他該何時(shí)微笑，何時(shí)沉默。然而，沒(méi)有等到給自己的孩子安上雙手，發(fā)明家就因?yàn)橥话l(fā)疾病去世了，留下已有人類心智卻殘留著一雙剪刀手的愛(ài)德華獨(dú)自生活。

佩格發(fā)現(xiàn)愛(ài)德華后，將他帶回家，并沒(méi)仔細(xì)考慮自己的行為，她只希望給愛(ài)德華一個(gè)家。但佩格的女鄰居們，那些愛(ài)好調(diào)情、窺探、以及搬弄是非的人們卻并不這么想。愛(ài)德華的出現(xiàn)，給她們百無(wú)聊賴的生活增添了新鮮的刺激，所以大家都對(duì)他表現(xiàn)出了極大的友好甚至親昵。當(dāng)他展露出用剪刀手修剪植物、設(shè)計(jì)發(fā)型的才華，全鎮(zhèn)的人幾乎都為他癲狂了，把他當(dāng)成了明星一樣的寵兒。然而這樣的愛(ài)德華也有自己的痛苦，他愛(ài)上了佩格的女兒、漂亮脫俗的金。金早已有了男友吉姆，而且對(duì)這位家庭新成員一直有抵觸情緒。

那年的圣誕節(jié)，小鎮(zhèn)上開(kāi)始飄起了第一場(chǎng)白雪，愛(ài)德華站在院中高高的架子上，為金做出了天使一樣的冰雕，冰屑飛揚(yáng)，飄成了雪，金在雪花中翩翩起舞。愛(ài)德華無(wú)法用剪刀手擁抱他的愛(ài)人，只好用自己的創(chuàng)作去向她傾訴。但就在此時(shí)，誤會(huì)達(dá)到了最高。因?yàn)闊o(wú)意間劃傷了金的手，愛(ài)德華被本來(lái)就討厭自己的吉姆趕走，接著，他救了金的弟弟凱文，卻又被大家當(dāng)成罪魁禍?zhǔn)住?

全鎮(zhèn)居民對(duì)這樣的愛(ài)德華誤會(huì)越來(lái)越深，他們都要求驅(qū)逐愛(ài)德華，這個(gè)地方再也不是愛(ài)德華的樂(lè)園，被孤立的愛(ài)德華只能逃回古堡之中，永遠(yuǎn)隱藏在不為人知的角落，修剪他的植物、冰雪和愛(ài)情。

Step 2. 提煉Concept(概念)& Element(設(shè)計(jì)元素)

通過(guò)了解電影背景，同學(xué)們可以

提煉設(shè)計(jì)概念

如，

愛(ài)德華遭遇的不公

愛(ài)德華本性的善良

愛(ài)德華對(duì)愛(ài)的憧憬

愛(ài)德華與金的關(guān)系

等等

提取設(shè)計(jì)元素

如，

愛(ài)德華冰冷的剪刀手

愛(ài)德華凌亂的發(fā)型

愛(ài)德華無(wú)法擁抱金的畫(huà)面

等等

Step 3. 梳理 Logic(邏輯)

以批判性思維不斷思考

要表達(dá)的是哪一個(gè)概念

這一個(gè)概念可以通過(guò)哪些視覺(jué)元素呈現(xiàn)

視覺(jué)元素之間的關(guān)系是什么

如何通過(guò)構(gòu)圖組織概念表達(dá)

下面同學(xué)們通過(guò)案例結(jié)合Step1-3,了解成熟的作品的構(gòu)圖方式：

作品1

主視覺(jué)占3/4版，強(qiáng)調(diào)愛(ài)德華與金相愛(ài)卻無(wú)法相擁的關(guān)系。

作品2

綜上，一個(gè)好的作品，首先要有能打動(dòng)人的概念，作品要有明確的創(chuàng)作方向，構(gòu)圖與概念表達(dá)達(dá)成平衡，即，一致性。

所以，構(gòu)圖的出發(fā)點(diǎn)不是構(gòu)圖的美觀性，而是，如何依據(jù)主題與概念安排視覺(jué)元素，另外，不要死摳斐波那契螺旋線1.618:1。

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原文作者：康石石

文章整合自：留學(xué)之家

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