美國(guó)早申倒計(jì)時(shí)拿什么拯救你的托福

美國(guó)留學(xué)再過(guò)不到三周的時(shí)間就又是我們的早申季了，這三周也是留給大家做托福出分的最后沖刺時(shí)間了。想沖刺先挑刺，最后階段，大家不能盲目的進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，要先把自己各個(gè)單項(xiàng)的問(wèn)題梳理清楚，利用最后的時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)。

為此我們給大家梳理了不同單項(xiàng)不同分?jǐn)?shù)段大家可能會(huì)遇到的問(wèn)題，以及針對(duì)不同的問(wèn)題我們可以如何去進(jìn)行有效備考。

閱讀問(wèn)題分析及備考規(guī)劃

閱讀不同階段問(wèn)題分析

0-15分?jǐn)?shù)段—基礎(chǔ)階段

1.詞匯缺口大，整篇文章對(duì)于你來(lái)說(shuō)可能都是一些靠自己認(rèn)識(shí)的單詞拼起來(lái)的零散信息。

2.句子基本不理解，語(yǔ)法薄弱，只能靠認(rèn)識(shí)的單詞猜句子意思。

3.做題速度慢，記不住任何閱讀有效信息，只能邊做題看會(huì)看文章找熟悉的詞。

4.題型技巧無(wú)體系，對(duì)于不同題型的解題方式完全不知道。

5.無(wú)法讀出結(jié)構(gòu)，對(duì)文章的理解只是停留在單詞和簡(jiǎn)單的信息維度上。

15-20分?jǐn)?shù)段—奮進(jìn)階段

1.詞匯仍有缺口，能通過(guò)單詞看懂部分句子的基本意思，但是還是存在大量陌生的學(xué)科詞匯。

2.部分長(zhǎng)難句不理解，部分語(yǔ)法點(diǎn)薄弱，無(wú)法迅速理解長(zhǎng)難句的結(jié)構(gòu)和意思

3.做題速度偏慢，能夠在理解段落信息的基礎(chǔ)上做題，但是有時(shí)候還是無(wú)法迅速對(duì)應(yīng)題目和段落考察的信息。美國(guó)早申

4.題型技巧難以應(yīng)用，知道不同題型的考察點(diǎn)，但是沒有辦法找出文章對(duì)應(yīng)的考察點(diǎn)。

5.無(wú)法讀出結(jié)構(gòu)，對(duì)文章有模糊的大意理解，但是沒有辦法梳理清楚文章的主要信息。

20-25分?jǐn)?shù)段—進(jìn)階階段

1.基礎(chǔ)理解時(shí)有偏差，可能會(huì)因?yàn)槟承┹^難語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤理解句子的信息。

2.理解類題型不注意就失分，對(duì)于文章的信息理解不全面，不理解信息和信息之間的關(guān)系。

3.復(fù)雜題型有困難，對(duì)于的題型的應(yīng)用還是會(huì)因?yàn)橐恍﹥?nèi)容的理解偏差而造成失誤。

4.沒有建立段落結(jié)構(gòu)意識(shí)，不清楚整個(gè)段落的展開邏輯和段落內(nèi)部的信息，沒有辦法復(fù)述

5.出來(lái)段落的所有結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)。

25分以上—高手高手高高手

1.個(gè)別題型有困難，依然存在某些信息理解失誤造成的題目問(wèn)題。

2.段落結(jié)構(gòu)意識(shí)沒有應(yīng)用做題，能夠復(fù)述段落的結(jié)構(gòu)和信息，但是可能會(huì)判斷不出來(lái)哪些信息是重點(diǎn)需要考察的。

閱讀不同階段備考規(guī)劃

0-15分?jǐn)?shù)段—基礎(chǔ)階段

單詞背誦：每天120+

長(zhǎng)難句分析（語(yǔ)法）：每天20句+，誦讀

刷題：3-4天做1套（4篇72分鐘）

題型重點(diǎn)：詞匯題、同義轉(zhuǎn)寫題、事實(shí)信息題、插句題

15-20分?jǐn)?shù)段—奮進(jìn)階段

單詞：每天100+

長(zhǎng)難句分析：每天20句+，提速20s每句

刷題：3天做1套（4篇72分鐘）

精讀總結(jié)：3天精讀1套（題型技巧）

題型重點(diǎn)：同義轉(zhuǎn)寫題、事實(shí)信息題、插句題、目的題

20-25分?jǐn)?shù)段—進(jìn)階階段

單詞：核心詞匯復(fù)習(xí)，每天80+

刷題：2-3天做1套（4篇72分鐘）

錯(cuò)題總結(jié)：深層次原因，總結(jié)弱點(diǎn)題型強(qiáng)化

結(jié)構(gòu)精練：段落、篇章結(jié)構(gòu)分析

題型重點(diǎn)：目的題、推斷題、段落結(jié)構(gòu)題、小結(jié)題

25分以上—高手高手高高手

刷題：2天做1套（4篇72分鐘）

心態(tài)：?？挤抡嬗?xùn)練

錯(cuò)題總結(jié)：錯(cuò)誤深層次原因（查漏補(bǔ)缺）

結(jié)構(gòu)精練：段落、篇章結(jié)構(gòu)分析標(biāo)化考試

題型重點(diǎn)：目的題、小結(jié)題

聽力問(wèn)題分析及備考規(guī)劃

聽力不同階段問(wèn)題分析

20-24分—基礎(chǔ)夯實(shí)

大部分聽力內(nèi)容能聽懂，依然存在部分信息漏聽、聽錯(cuò)、聽不懂。

依然出出現(xiàn)比較集中的易錯(cuò)題型。

24-27分—能力突擊

把控不住文章結(jié)構(gòu)和主旨信息，區(qū)分不了主要信息和次要信息

無(wú)法做到考點(diǎn)預(yù)判，對(duì)于聽力的出題套路和做題技巧不夠熟悉

28-30分—最后沖刺

可能存在個(gè)別能力的欠缺（結(jié)構(gòu)和主旨的判斷、考點(diǎn)的預(yù)判、做題的技巧）

聽力不同階段備考規(guī)劃

20-24分—基礎(chǔ)夯實(shí)

詞匯：除每日100-200個(gè)單詞打卡外，還要注意積累聽力的學(xué)科詞匯

鞏固考點(diǎn)：熟悉每類聽力考試常見考點(diǎn)，提高對(duì)文章結(jié)構(gòu)以及出題套路的預(yù)判能力

精聽：提高自己的獲取信息的速度還有準(zhǔn)確性，

跟讀：影子跟讀，感知聽力的節(jié)奏和說(shuō)話人的語(yǔ)氣

24-27分—能力突擊

提高對(duì)信息的反應(yīng)速度和理解能力：

1.確保文章中所有可能出題的關(guān)鍵信息都能夠在一遍之內(nèi)提取出來(lái)；

2.除了這些信息之外，他們之間的邏輯關(guān)系，比如因果、并列、轉(zhuǎn)折、對(duì)比或者

具體的步驟是不是都一清二楚；

3.除此以外，筆記是不是都能看懂

分析文章，梳理聽力考點(diǎn)，總結(jié)自己的聽力問(wèn)題

1.分析每個(gè)地方是否重要；

2.為什么重要；

3.筆記應(yīng)該怎么記；

4.記錯(cuò)了、沒聽到原因又是什么

誤區(qū)：拼命刷題

無(wú)論處于什么階段的同學(xué)，大家似乎都已經(jīng)達(dá)成共識(shí)——只要有錯(cuò)題，就使勁刷題，好像等到題目刷到差不多數(shù)量就可以拿到30分了，但是越到中期能力突擊階段，大家的問(wèn)題就會(huì)越個(gè)性化，大家需要再先分析清楚自己的具體問(wèn)題的情況下，再進(jìn)行有效的做題，這樣既能有效的提升自己的聽力分?jǐn)?shù)，還能為其他單項(xiàng)節(jié)省出更多備考的時(shí)間。托福考試

28-30分—最后沖刺

捕捉邏輯重點(diǎn)，總結(jié)聽力展開形式，通過(guò)邏輯關(guān)系判斷清楚內(nèi)容表達(dá)的重點(diǎn)。

分析文章規(guī)律，基于不同的對(duì)話和講座類型，分析文章的可能展開的結(jié)構(gòu)。

學(xué)會(huì)考點(diǎn)預(yù)判，熟悉如何通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣詞、關(guān)鍵詞或者文章結(jié)構(gòu)等判斷可能會(huì)出現(xiàn)的考點(diǎn)，保證能夠記住并理解所有考點(diǎn)信息。

口語(yǔ)問(wèn)題分析及備考規(guī)劃

口語(yǔ)常見誤區(qū)

口語(yǔ)單項(xiàng)并不想閱讀和聽力那樣在不同分?jǐn)?shù)段呈現(xiàn)出不同的問(wèn)題?？谡Z(yǔ)中的一些常見問(wèn)題可能會(huì)出現(xiàn)在我們所有的分?jǐn)?shù)段，在最后的沖分階段，大家可以通過(guò)避免一下的誤區(qū)來(lái)提升自己的備考效率。

1.糾結(jié)獨(dú)立任務(wù)：托福改革以后，一個(gè)很明顯的變化是獨(dú)立口語(yǔ)在口語(yǔ)單線中的地位變化，從之前的三分之一的比重降到了現(xiàn)在的四分之一的比重，這也意味著拿捏綜合口語(yǔ)會(huì)有更快的提升效果，特別是在最后的沖刺階段，大家可以不用為了獨(dú)立口語(yǔ)口語(yǔ)這一棵樹而放棄了整篇森林。獨(dú)立口語(yǔ)并不是我們通過(guò)短短幾周就能夠迅速提升的，所以我們可以考慮投入更多的時(shí)間在綜合口語(yǔ)部分。

2.說(shuō)的越快越好：這是很多學(xué)生都會(huì)存在的一個(gè)誤區(qū)，所有輸出類的信息都需要以理解為前提，特別是口語(yǔ)表達(dá)，我們要以別人能聽懂和聽舒服為前提，我們?cè)谡娇荚囘^(guò)程中，就按照正常說(shuō)話語(yǔ)速表達(dá)出有效信息即可。

3.說(shuō)的多好：口語(yǔ)內(nèi)容并不是越多越好，判斷口語(yǔ)好壞的標(biāo)準(zhǔn)是能夠表達(dá)出來(lái)清晰的充分的有效信息，要保證我們說(shuō)的每一句話都是有用的。

4.換詞好：口語(yǔ)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中并沒有說(shuō)不能用閱讀和聽力中的原文信息，也就是說(shuō)，只要我們能夠表達(dá)清楚意思，用原文的信息是不會(huì)有任何問(wèn)題的。

5.不可以停頓：口語(yǔ)考試還算是人性化考試，只要是人說(shuō)話都會(huì)有停頓。只要是不影響理解和說(shuō)話節(jié)奏的停頓，都是允許的。

6.模版化語(yǔ)言：模版化語(yǔ)言雖然某種程度上能夠顯得表達(dá)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)更加清晰，但是也會(huì)帶來(lái)很多沒有用的廢話，本身口語(yǔ)表達(dá)時(shí)間就緊張，要充分利用時(shí)間去表達(dá)有用的信息，只要信息本身是有效的，句子之間的邏輯關(guān)系是順暢的，即便不套用模版語(yǔ)言，考官也是能夠流暢的聽懂你說(shuō)的內(nèi)容。

口語(yǔ)扣分重災(zāi)區(qū)

1.頻繁的語(yǔ)言錯(cuò)誤：口語(yǔ)化表達(dá)并不意味著不在乎語(yǔ)法的問(wèn)題，本質(zhì)上托?？谡Z(yǔ)還是學(xué)術(shù)考試，所以頻繁的語(yǔ)言錯(cuò)誤是不允許的。少許的不影響信息理解的錯(cuò)誤是無(wú)法避免的也是可以被原諒的，但是如果出現(xiàn)頻繁的語(yǔ)法錯(cuò)誤，給考官的很直接的感受就是我們?cè)谡Z(yǔ)言的基礎(chǔ)能力上是存在問(wèn)題的。美國(guó)留學(xué)托福

2.信息表達(dá)不精準(zhǔn)：說(shuō)話的速度和自己小腦瓜組織語(yǔ)言的速度不匹配，很多情況下我們說(shuō)出來(lái)的和我們自己想表達(dá)的內(nèi)容之間會(huì)存在一些信息遺漏，這會(huì)導(dǎo)致我們可能在說(shuō)話的過(guò)程中漏掉我們想表達(dá)的一些重點(diǎn)信息。

口語(yǔ)解決方案

1.進(jìn)行脫稿跟讀：通過(guò)跟讀的方式，提升自己的瞬時(shí)記憶能力還有重現(xiàn)信息的速度，這有助于我們?cè)诶斫忾喿x聽力的信息情況下，能夠迅速地整理信息并且將信息準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)

2.語(yǔ)法自查和專項(xiàng)突破：通過(guò)重聽自己的錄音還有文稿反查自己的常見語(yǔ)法錯(cuò)誤，在每一次口語(yǔ)練習(xí)前都進(jìn)行語(yǔ)法問(wèn)題的總結(jié)，有意識(shí)地在練習(xí)的時(shí)候避免這些語(yǔ)法問(wèn)題，如果真的存在自己無(wú)法避免的語(yǔ)法問(wèn)題，那么你就需要找外援了，找老師進(jìn)行專項(xiàng)的語(yǔ)法提升。

寫作問(wèn)題分析及解決方案

寫作沖刺階段問(wèn)題分析

1.審題找點(diǎn)：沒有辦法在限時(shí)時(shí)間內(nèi)迅速找到足夠多的觀點(diǎn)；找到的一些觀點(diǎn)可能會(huì)相互重合，最后寫著寫著發(fā)現(xiàn)兩個(gè)主體段落寫到一塊兒去了

2.觀點(diǎn)展開：段落內(nèi)容不夠充實(shí)，找不到合適的例子來(lái)句子，道理論證存在一些內(nèi)容缺失，整個(gè)論證過(guò)程看起來(lái)并不具有說(shuō)服力。

3.語(yǔ)言：依然存在一些常見的語(yǔ)法問(wèn)題，比如主謂一致的問(wèn)題，從句使用的問(wèn)題；存在很明顯的單詞拼寫問(wèn)題，甚至?xí)斐梢恍┚渥永斫馄睢?/p>

寫作沖刺階段問(wèn)題解決方案

解決審題找點(diǎn)的問(wèn)題：

可以給大家提供兩種比較常用的破題找點(diǎn)的方法，幫助提升找點(diǎn)的速度和數(shù)量。

1.抽象詞具體化：確定題目中的抽象關(guān)鍵詞，并對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行分類，然后按照不同的分類進(jìn)行論點(diǎn)確定

2.判斷角色：梳理清楚話題相關(guān)的所有的角色，既包括題目本身提到的角色，也包括題目中隱藏的相關(guān)角色。

舉例：Improving schools is the most important factor for the successful development of a country.

第一步可以對(duì)development進(jìn)行一下拆分，發(fā)展可以細(xì)分為：科技的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、文化水平的提升、社會(huì)的穩(wěn)定/安全、人民的幸福感等等；

第二步我們可以對(duì)improve來(lái)進(jìn)行拆分，發(fā)展學(xué)?？梢苑譃椋禾嵘龑W(xué)校數(shù)量、提升學(xué)校硬件設(shè)施、提升學(xué)校師資；

第三步判斷話題包含的角色：學(xué)生，教師，學(xué)校，國(guó)家

然后分別考慮學(xué)校的具體的那個(gè)措施在某個(gè)角色方面能帶來(lái)什么結(jié)果，最終能帶來(lái)什么方向的發(fā)展。比如提升學(xué)校的師資水平，能夠幫助培養(yǎng)更多專業(yè)的人才，這些專業(yè)人才在進(jìn)入社會(huì)后能夠在工作崗位作出更大的貢獻(xiàn)，幫助提升國(guó)家的經(jīng)濟(jì)。美國(guó)留學(xué)考試

解決因果論證的問(wèn)題：

在做因果論證的時(shí)候，大家可以先簡(jiǎn)單地把因果論證拆成三個(gè)要素：原因+具體動(dòng)作+結(jié)果

比如觀點(diǎn)“網(wǎng)絡(luò)會(huì)導(dǎo)致孩子在社會(huì)上有不良表現(xiàn)”，我們的展開過(guò)程可以分為三步：

第一步考慮清楚原因：1）網(wǎng)絡(luò)包含不良信息；2）孩子缺乏判斷力

第二步說(shuō)明具體動(dòng)作：孩子會(huì)模仿網(wǎng)絡(luò)上面的暴力行為

第三步說(shuō)明結(jié)果：這會(huì)帶來(lái)一些犯罪行為

需要注意的是，我們?cè)诳紤]原因的時(shí)候一定要考慮全面，要不然會(huì)導(dǎo)致論證過(guò)程不夠充分。

解決語(yǔ)言的問(wèn)題：

1.總結(jié)語(yǔ)法問(wèn)題：一定要注意總結(jié)自己常見的語(yǔ)法問(wèn)題，做到有意注意，每次寫作前寫作后都進(jìn)行語(yǔ)法問(wèn)題的梳理，保證每一次能夠避免掉一些常見的問(wèn)題。

2.做好素材積累：基于不同的話題分類（教育、工作、生活、政府、科技、環(huán)境），積累好相應(yīng)的詞匯或者短語(yǔ)表達(dá)方式，以及相應(yīng)的思路。在理解思路的前提下，去積累素材。

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