美國麻省理工有哪些潛規(guī)則?靠冷門專業(yè)進名校是否可行

美國麻省理工學院（MIT）最近遇到了麻煩，一家名為FairAdmissions MIT的民間組織正醞釀訴訟，控告MIT在本科招生中“重女輕男”，有意偏向女性，違反了公平錄取原則和相關(guān)法案。

那么，MIT是否真的在本科招生中偏向女生呢？數(shù)據(jù)或許能說明問題。

根據(jù)美國教育統(tǒng)計中心（NCES），男生申請MIT的人數(shù)更多，錄取率更低。2022年約有2.1萬名男性、1.2萬名女性申請MIT，有661名男性、676名女性被錄取。男性錄取率約3.1%，女性錄取率約5.6%，后者是前者的1.8倍。從2001年到2021年，這個倍數(shù)始終保持在2以上。美國名校招生潛規(guī)則

對于“重女輕男”的指控，校方予以否認。MIT招生主任Stu Schmill在采訪中解釋稱：“這些數(shù)據(jù)并不能說明女性申請者更容易被MIT錄取，只有在男女申請人數(shù)大體相當（而錄取率仍有明顯偏向）的情況下，才能這么說?！?/p>

MIT招生官David duKor-Jackson強調(diào)，標化成績不是一切，SAT成績不足以說明問題。“譬如組建籃球隊，為什么要費勁搞選拔賽呢？為什么不直接選身高最高的球員就萬事大吉呢？”

招生官Chris peterson則把MIT的錄取過程比作招募一支登山團隊，強調(diào)“多元化”的重要性：“我們絕不是在尋找一批完全相同的完美登山者；我們尋找的是一個豐富多彩的團隊，有才能的人們相互支持，激勵和驚艷彼此。”

其實，錄取率的性別差異并非獨見于MIT一校，而是美國高校圈的普遍現(xiàn)象。

《華盛頓郵報》在2014年的一項分析表明，四所以科學和工程見長的院校——麻省理工學院、加州理工學院（California Institute of Technology）、卡內(nèi)基梅隆大學（Carnegie Mellon）和哈維穆德學院（Harvey Mudd），校園中的男性占比顯著高于女姓。也正是在這些院校，女性錄取率大幅高于男性。在加州理工學院，自2003-04學年以來，男女申請者的錄取率平均相差10個百分點。2022-23學年的女生錄取率是男生兩倍以上。

美國高等教育“陰盛陽衰”？

一場性別危機似乎已近在咫尺，男性正逐漸淡出美國高等教育?！度A爾街日報》的一項分析表明，受疫情影響，2021年的美國高校入學新生比2019年減少近70萬人，其中78%是男性。公立四年制學校在入學率上也表現(xiàn)出明顯的性別差距，2020年到2021年，女性入學率增長了1%，男性入學率下降了2.7%。美國國家學生信息交換所（NSCR）統(tǒng)計顯示，截至2020-2021學年，美國全體在校大學生的女性占比來到了壓倒性的59.5%，創(chuàng)歷史新高，男性僅占40.5%。

差距從入學延續(xù)到了畢業(yè)、根據(jù)美國教育部數(shù)據(jù)，2012年進入四年制大學的新生當中，女性有65%在2018年前取得了大學文憑，同期男性的這一比例僅為59%。布魯金斯學會（the Brookings Institution）統(tǒng)計顯示，1970年，25歲-34歲的女性中只有12%擁有學士學位，男性為20%；到2020年，擁有學士學位的女性比例升至41%，男性為32%。

男性占比不足的趨勢同樣存在于研究生階段。美國研究生院委員會(CGS）的年度報告顯示，2021年攻讀碩士的女性新生人數(shù)上升了5.2%，而男性下降了0.7%；2022年秋季研究生入學新生中女性占比58.2%，男性占比41.8%。2016年，女性首次超過男性，占據(jù)了法學博士生的過半入學席位。2018年，在美國律師協(xié)會認證的法學院中，女性占比達52.4%（Enjuris，2019）。2019年，醫(yī)學院入學新生的女性占比也達到了52.4%（Stewart，2020）。

在頂尖院校，女生占比亦勝男生一籌。就本科階段而言，U.S.News排名前50的美國公立大學，男性平均占比僅47.5%，前100位院校的男性占比為48.3%。

美國麻省理工有哪些潛規(guī)則?靠冷門專業(yè)進名校是否可行

既然性別有潛規(guī)則那么靠冷門專業(yè)進名校是否可行

在美國大學，常見的冷門專業(yè)有語言學、歷史、古典學、人類學、社會學、比較文學等，因為這些專業(yè)報考人數(shù)少，競爭小，因此“冷門專業(yè)”被部分學生當作“曲線救國”的路徑。

背后的邏輯是，先進入大學再說，反正進去之后還可以換專業(yè)。

在數(shù)年前，這種策略的確是“奏效”的，但是近幾年，由于大家都這樣做，小眾賽道也變得人滿為患，因此冷門專業(yè)的錄取也正在變得水漲船高。

拿社會學舉例，業(yè)內(nèi)人士告訴我們，七八年前，選社會學專業(yè)幾乎都會被錄取，因為當時中國學生根本就不會選這個專業(yè)，但是現(xiàn)在申請的人有很多，申請難度呈指數(shù)級增加。

還比如人類學，在這兩年據(jù)說也被卷成了小熱門。

所以學生們?nèi)绻嫦胍扒€救國”，最起碼要做好調(diào)研，比如弄清楚目標院校的報考專業(yè)近幾年在中國大陸的錄取情況。

講到靠小眾專業(yè)進行“曲線救國”的申請策略，業(yè)內(nèi)顧問指出，“小眾專業(yè)并不是一拍腦門就決定的，靠小眾專業(yè)上岸的同學如今可能在九年級時就圍繞專業(yè)做了大量活動。他們對專業(yè)的熱情、理解與鉆研精神，被招生官看到。大學之所以錄取他們，一定是覺得他們在一眾申請者里是最優(yōu)秀以及最適合這個專業(yè)的，而不是充滿著過度包裝與一戳即破的彩色泡沫。”

申請是要把自己的優(yōu)點和優(yōu)勢充分呈現(xiàn)出來。打個比方，如果孩子申請語言學，至少他要做到不討厭這個專業(yè)，以及他有某樣擅長的東西能夠去支持這個小眾專業(yè)，他才有可能卷贏其它競爭者。美國名校冷門專業(yè)

還有一點同樣重要，如果眼前家長與孩子的目標只是進藤校，但為之付出的沉沒成本不容忽視。

比如，這兩年，很多自媒體鼓吹靠藝術(shù)專業(yè)“彎道超車”進藤校，但是對待這種現(xiàn)象，顧問指出，“除非你是真心熱愛藝術(shù)，不然你整個高二高三沒有把學術(shù)基礎(chǔ)打好，希望進大學后換專業(yè)，但是你進大學后因為基礎(chǔ)不好導致成績不好，發(fā)現(xiàn)根本沒有能力換專業(yè)；或者換了專業(yè)后又跟不上進度。”

有一個同學，申請的是藝術(shù)設(shè)計與哲學專業(yè)。入學后，他改成數(shù)據(jù)科學專業(yè)，然而他數(shù)學太差，連續(xù)拿了兩個c，差點被退學。這得不償失。

通常一個大一新生進入學校后，會按照申請時選擇的意向?qū)I(yè)（intended major)被分配到自己申請的學院。此時，學生可以在這個學院下選擇任意的課程。比如小A申請的是生物工程，他會在大一進入工程學院，此時，他可以任意選擇工程學院針對大一新生開放的全部課程。

一般課程分為兩大類：通識基礎(chǔ)課與專業(yè)課。通識課是全校統(tǒng)一的，專業(yè)課是根據(jù)小A想學習的專業(yè)來自由選擇。

假如，小A大一剛進去的時候，因為對機械工程更感興趣，他也可以一門生物工程的專業(yè)課都不上，全部選擇上通識課以及機械工程的專業(yè)課。

等到大一結(jié)束時（通常也可以是大二結(jié)束時），小A會根據(jù)自己過去所學的課程來轉(zhuǎn)換自己的專業(yè)，如果小A選定的專業(yè)是機械工程，這屬于同院轉(zhuǎn)專業(yè)。

有些同學，會選擇跨學院轉(zhuǎn)專業(yè)，比如從工程學院轉(zhuǎn)到人文社科學院?？鐚W院轉(zhuǎn)專業(yè)比前者難度略大，但只要符合課程、績點等相關(guān)要求，學校會大方給予“入口”。