同學們平時在課程的學習過程中遇到無法解答的習題和課后問題，可能會發(fā)現(xiàn)沒有很好的解決思路，遇到這種情況，一定要及時的進行正確的輔導補習，將落下的知識點總結歸納，與我們的澳洲留學生輔導老師來進行一對一的細致化輔導補習，從根本上避免后面考試掛科等一系列問題。

　　澳洲悉尼科技大學生物技術學士為學生提供了現(xiàn)代生物技術及其應用的廣泛知識。藻類生物燃料、干細胞療法和疾病診斷的新方法

　　本課程為同學提供了對生物有機體生物過程的良好理解，以及在新藥開發(fā)和環(huán)境管理中操縱這些過程所需的技能。學生獲得現(xiàn)代生物技術的廣泛知識以及倫理。

　　生物技術是未來的一門關鍵科學，由于該課程對專業(yè)和行業(yè)的高度關注，畢業(yè)生就業(yè)率很高。這門課程的畢業(yè)生獲得了生物科學的專業(yè)資格和生物技術商業(yè)方面的堅實基礎。

　　同學從以下專業(yè)中選擇一個:

　　醫(yī)學生物技術–同學獲得在生物技術行業(yè)和生物醫(yī)學科學研究中工作的知識和技能。這是一個令人興奮且快速發(fā)展的領域，導致使用該技術開發(fā)新一代藥物、疫苗、激素和抗炎劑。

　　同學通過利用生物過程獲得解決環(huán)境問題的知識和技能，如消除污染、可再生能源發(fā)電或生物質生產(chǎn)。學習如何修復受污染的場地，開發(fā)更可持續(xù)的產(chǎn)品。

　　課程預期學習成果

　　1.1 應用:利用當前和新興技術發(fā)現(xiàn)、研究和開發(fā)生物技術過程和產(chǎn)品。

　　1.2 分析:評估影響生物技術產(chǎn)品研發(fā)的經(jīng)濟和科學策略。

　　1.3 綜合:整合生物技術和商業(yè)，將產(chǎn)品從研究實驗室轉化到市場。

　　2.1 應用:從多種角度探索數(shù)據(jù)集，以確定隱藏的弱點、趨勢和/或機會。

　　2.2 分析:批判性地評估來自數(shù)據(jù)庫和文獻等來源的信息，以確定新的研究問題。

　　2.3 綜合:運用批判性、戰(zhàn)略性和創(chuàng)造性的推理來闡明與生物技術相關的問題。

　　3.1 應用:展示風險管理知識、準確的記錄保存以及對生物技術法律法規(guī)要求的理解。

　　3.2 分析:研究全球對生物技術的風險認知。

　　3.3 綜合:闡明科學如何支撐社會，特別是生物商業(yè)在經(jīng)濟中的作用和地位。

　　4.1 應用:確定創(chuàng)新的社會、紀律、經(jīng)濟和背景障礙及促成因素。

　　4.2 分析:質疑新的和不斷發(fā)展的概念、倫理和在生物技術中的應用，并進一步研究它們。

　　4.3 綜合:找出創(chuàng)新的機會，并制定策略來實現(xiàn)有意義的結果。

　　5.1 應用:運用各種方法(口頭、書面、視覺)展示溝通技巧，與科學家、企業(yè)和公眾溝通。

　　5.2 分析:培養(yǎng)溝通應用研究和創(chuàng)造性批判性分析的能力，以產(chǎn)生可辯護的、令人信服的論點。

　　5.3 綜合:作為多學科環(huán)境中不同團隊的有效成員或領導者進行交流。

　　6.1 應用:描述本土發(fā)酵技術對全球食品生物技術實踐的貢獻。

　　6.2 分析:闡明與挪用藥用植物的本土知識相關的倫理問題。

　　6.3 綜合:將土著和托雷斯海峽島民的經(jīng)驗和分析知識融入專業(yè)實踐。

　　今天對于悉尼科技大學的生物技術學介紹與課程就講到這里了，感興趣的同學可以聯(lián)系我們留求藝，如果學生需要課程指導，可以聯(lián)系在線客服老師~教師根據(jù)學生獨特的學習情況和學校課程安排進行針對性輔導