出國(guó)深造最大的優(yōu)勢(shì)就是可以學(xué)到不同的語(yǔ)言和文化。理論上說(shuō)，最快學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言的方式是盡可能地在這個(gè)語(yǔ)言的環(huán)境中盡可能地多地使用它。如果留學(xué)生被迫在不同的外語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)一門新的外語(yǔ)，那么他們能夠熟練地運(yùn)用一門外語(yǔ)的可能性就會(huì)大大提高。因此，在外留學(xué)的學(xué)生一般來(lái)說(shuō)外語(yǔ)能力都是比較強(qiáng)的。但是在出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書撰寫中，普通的學(xué)生要怎么才能與眾不同，得到老師關(guān)注呢?下面小編針對(duì)出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書如何寫”這個(gè)問題為大家進(jìn)行說(shuō)明。

出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書的撰寫過程中，要求學(xué)生要讓內(nèi)容有連貫性。這份文件的內(nèi)容要符合申請(qǐng)人的個(gè)人經(jīng)歷、申請(qǐng)方向等，這樣才能讓人信服。例如，申請(qǐng)者對(duì)電腦專業(yè)有濃厚的興趣，從小喜歡編程，喜歡網(wǎng)站，在這些經(jīng)驗(yàn)中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，從而形成一個(gè)有說(shuō)服力的總體印象。相反，如果你有全國(guó)第一、市級(jí)三好的經(jīng)驗(yàn)，那就很難解釋了。申請(qǐng)者如果希望對(duì)自己的科研感興趣，將自己小時(shí)候在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)方面的比賽中所獲得的榮譽(yù)寫成表格，這些內(nèi)容都是有聯(lián)系的，但沒有其他的例子來(lái)表達(dá)自己對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，就會(huì)變得更加功利性，很可能會(huì)和中國(guó)學(xué)生的提升自己的道路發(fā)生沖突，老師不一定能完全理解申請(qǐng)者的觀點(diǎn)。在這樣的環(huán)境下，申請(qǐng)者需要在自己的業(yè)余時(shí)間里，對(duì)一些科學(xué)問題進(jìn)行研究，不需要獲獎(jiǎng)，也不需要發(fā)表論文。然后以自己的經(jīng)驗(yàn)為主要內(nèi)容，最后順便提及一下自己的得獎(jiǎng)，這樣就更好了。申請(qǐng)書撰寫還要求學(xué)生寫的內(nèi)容要有清晰的邏輯。在英語(yǔ)教學(xué)中，除了掌握詞匯、語(yǔ)法等純語(yǔ)言的基本元素外，還要學(xué)會(huì)其所蘊(yùn)含的思想。寫申請(qǐng)書也是一樣，要注重邏輯，避免在邏輯上有明顯的破綻。中國(guó)大學(xué)生的邏輯性問題主要有過分的主觀性斷言、論據(jù)與論據(jù)不相干、一邊倒分析、以偏概全、討論時(shí)偷換概念、自我評(píng)價(jià)傾向、段落之間的過渡不明確等。在文本中，邏輯上存在明顯的漏洞，使其說(shuō)服力大打折扣，使人陷入迷惑狀態(tài)。在許多中國(guó)學(xué)生的寫作過程中，邏輯不清楚其實(shí)是一個(gè)多多少少的問題。在寫作過程中，每個(gè)步驟的分析和結(jié)論都要反復(fù)斟酌，從評(píng)論家的觀點(diǎn)來(lái)判斷這些觀點(diǎn)能否成立。

總之，申請(qǐng)者在撰寫出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書的過程中，最要關(guān)注的就是申請(qǐng)書的內(nèi)容是否連貫，是否具有邏輯。只有做好這兩個(gè)方面，申請(qǐng)書就不會(huì)太差。以上就是對(duì)于出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書如何寫進(jìn)行的介紹。