之前有家長(zhǎng)收到蔡繼有學(xué)校取錄通知，有家長(zhǎng)便向我詢問(wèn)有關(guān)蔡繼有學(xué)校的詳細(xì)情況，他們當(dāng)中有些的子女之前在自行收生已得到取錄，所以家長(zhǎng)便在考慮是否接受蔡繼有學(xué)校的學(xué)位，在官津?qū)W校和私立學(xué)校之間去作出選擇。香港蔡繼有學(xué)校怎么樣？

我在寫了幾篇有關(guān)蔡繼有學(xué)校的文章，多是講述在這里就讀的好處，雖然也曾指出一些普遍的誤解，但是我想也得平衡一點(diǎn)，和給讀者一個(gè)較完整的比較，所以我覺得要仔細(xì)一點(diǎn)列出利弊，讓其他家長(zhǎng)作參考。

首先重申就讀蔡繼有學(xué)校的好處。學(xué)校是用國(guó)際學(xué)校教學(xué)模式，加上本地中文教育的程度，和德育的培訓(xùn)，由外語(yǔ)老師教英文和普通話，所以學(xué)生普遍語(yǔ)文能力高，十一年級(jí)和十二年級(jí)是IB課程，而一年級(jí)到十年級(jí)便是朝著IB這個(gè)方向，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)和面對(duì)IB課程和考試。學(xué)校不設(shè)名次，而老師重視教導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和閱讀能力，所以學(xué)習(xí)壓力不大，亦不重視抄寫和背誦，家長(zhǎng)亦理應(yīng)不必要陪伴子女做功課，學(xué)生自己應(yīng)有能力做好大部份功課，測(cè)驗(yàn)考試不多，有經(jīng)常性評(píng)估，很多時(shí)家長(zhǎng)也不知道子女那時(shí)有評(píng)估，所以亦不須為子女準(zhǔn)備，所以評(píng)估真的可以量度學(xué)生的真正能力。

而現(xiàn)在所見，似乎功課量也因應(yīng)學(xué)生的質(zhì)素，家長(zhǎng)的期望而增加了，所以聽說(shuō)三年級(jí)以上，功課量也是不少的。學(xué)校不設(shè)記過(guò)制度，老師會(huì)以鼓勵(lì)態(tài)度訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生，所以可以建立學(xué)生的自信心。這些都是我在這個(gè)多學(xué)期看到的。

但是蔡繼有學(xué)校也有一點(diǎn)穩(wěn)憂或問(wèn)題，家長(zhǎng)得考慮的。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也許最大的穩(wěn)憂便是學(xué)制。因?yàn)椴汤^有學(xué)校不是用傳統(tǒng)教科書，而部份課程（尤其是數(shù)學(xué)），家長(zhǎng)可能覺得比傳統(tǒng)學(xué)校同年級(jí)為淺，所以有家長(zhǎng)擔(dān)心如果不能在蔡繼有學(xué)校完成整個(gè)課程，學(xué)生能否回到主流學(xué)校去。另外，如果學(xué)校是教IB課程，學(xué)生是否一定要到外國(guó)去讀大學(xué)，又或能否入讀本地大學(xué)。

首先，我已聽過(guò)有學(xué)生，在完成小學(xué)部份課程，便轉(zhuǎn)回傳統(tǒng)學(xué)校去升學(xué)，而傳統(tǒng)學(xué)校也很欣賞蔡繼有學(xué)校學(xué)生的能力。另外，其實(shí)小學(xué)主要培訓(xùn)學(xué)生的中英數(shù)能力，所以如果學(xué)生可以在蔡繼有學(xué)校接受外借以及普通話老師的教導(dǎo)，語(yǔ)文能力是沒有問(wèn)題，至于數(shù)學(xué)，就算是升中一，也不是深到不能追上，而蔡繼有學(xué)校學(xué)生普遍自信心強(qiáng)，所以轉(zhuǎn)回傳統(tǒng)學(xué)校應(yīng)沒有大問(wèn)題，問(wèn)題反而是家長(zhǎng)是否放棄蔡繼有學(xué)校的教學(xué)模式，而讓子女回到傳統(tǒng)學(xué)校去，和學(xué)生能否適應(yīng)傳統(tǒng)學(xué)校以成績(jī)?yōu)楸镜慕虒W(xué)方法。

至于升大學(xué)方面，因?yàn)镮B是一個(gè)國(guó)際性課程，所以到外國(guó)升學(xué)應(yīng)沒有任何問(wèn)題，而報(bào)考本地大學(xué)，現(xiàn)時(shí)本地大學(xué)也接受IB學(xué)生以Non-JUpAS途徑申請(qǐng)，這是十二年后的事，理應(yīng)只會(huì)越來(lái)越接受IB的成績(jī)，但到時(shí)的政策現(xiàn)時(shí)誰(shuí)也不能說(shuō)實(shí)，這是其中一個(gè)穩(wěn)憂，所以家長(zhǎng)得自己去考慮，又或如果真的不能以IB成績(jī)?nèi)タ急镜卮髮W(xué)，家長(zhǎng)也有后著，讓子女繼續(xù)到海外升大學(xué)。

另一點(diǎn)我看到的是蔡繼有是一條龍的學(xué)校，則所有小學(xué)部的學(xué)生都可以升上中學(xué)部，首先這可以令學(xué)生免于應(yīng)付TSA的操練，減少學(xué)生的壓力，學(xué)校亦不會(huì)被TSA影響到自己所設(shè)計(jì)的課程?，F(xiàn)時(shí)的低年級(jí)學(xué)生十二年都是在同一個(gè)校舍生活（現(xiàn)時(shí)高年級(jí)學(xué)生便曾在不同臨時(shí)校舍上課），比他們將來(lái)在大學(xué)就讀的時(shí)間還要長(zhǎng)，所以學(xué)生對(duì)蔡繼有學(xué)校的歸屬感應(yīng)該會(huì)很強(qiáng)，而一同學(xué)習(xí)的同學(xué)便是十二年的同學(xué)了，同學(xué)便一定是他們一生中重要的朋友，而蔡繼有學(xué)校的家庭背景多是中產(chǎn)，所以家長(zhǎng)亦較放心子女和其他同學(xué)相交吧。

很多家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)學(xué)生升上中一，到一個(gè)新環(huán)境去學(xué)習(xí)，要適應(yīng)一間新學(xué)校，認(rèn)識(shí)一班新同學(xué)，是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，同時(shí)又是反叛年齡的開始，所以學(xué)生可能會(huì)學(xué)壞，成績(jī)退步；而在蔡繼有學(xué)校，因?yàn)樾Ｉ嵯嗤?，同學(xué)都是一同成長(zhǎng)的，只是校服改變了，所以他們會(huì)很容易適應(yīng)，也免了家長(zhǎng)這方面的擔(dān)心。

所以蔡繼有學(xué)校最大的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)模式，最大的穩(wěn)憂是未知的公開試成績(jī)和升大學(xué)結(jié)果。如果家長(zhǎng)認(rèn)同學(xué)生的自學(xué)能力、自信心、思考分析能力、語(yǔ)文能力重要，選擇蔡繼有學(xué)校應(yīng)是沒有錯(cuò)，如果家長(zhǎng)對(duì)蔡繼有學(xué)校的教學(xué)模式能令學(xué)生考入大學(xué) 沒有信心，便不要考慮了，反而入讀傳統(tǒng)學(xué)校，學(xué)習(xí)模式和升大學(xué)整條路很明確，這可令家長(zhǎng)放心。

看了以上的介紹，我想家長(zhǎng)們都急不及待想讓孩子申請(qǐng)香港的名校學(xué)校看看。雖然香港部分學(xué)校的的申請(qǐng)的時(shí)間已經(jīng)截止，但學(xué)校還是歡迎家長(zhǎng)遞交表格，視乎學(xué)位情況，他們有機(jī)會(huì)繼續(xù)招生。