2012-2013 收到的全英排名前十的倫敦大學學院的 offer

2013-2014 收到的來自英國和香港名校的 offer

近兩年一些比較有代表性的案例分析

白同學，畢業(yè)于上海交通大學醫(yī)學檢驗專業(yè)，最終成績⁸³⁄₁₀₀，雅思 6.5，畢業(yè)后進入雅培中國診斷部擔任市場技術代表。結合學生過去醫(yī)學方面的背景以及畢業(yè)后在雅培的實操，在文書中突出了學生的優(yōu)勢。最終學生拿到了帝國理工學院健康管理專業(yè)的 offer。

李同學，畢業(yè)于愛丁堡大學 TESOL 專業(yè)，想申請教育方向的博士。但英國博士的錄取標準通常為畢業(yè)成績?yōu)?60 分以上，可學生并未達到。通過認真選取導師，幫助學生認真套詞并在文書中突出學生渴望鉆研教育理論和英語教育方面的熱情，最終打動導師，為學生拿到了教育學專業(yè)全英排名第五的格拉斯哥大學的無條件錄取。

譚同學，北京林業(yè)大學學生，專業(yè)：草業(yè)科學（草坪科學與管理方向），想申請會計金融類的專業(yè)，可學生在本科階段沒有任何與會計金融相關的正規(guī)的學習經歷。學生自學的 ACCA，但考試并不順利，出現(xiàn)過不通過的情況。通過跟學生做頭腦風暴 ” 了解了學生的需求和一些跟會計相關的實習經歷，在文書中突出了學生的優(yōu)勢。最終，學生被全英綜合排名第五的杜倫大學的會計專業(yè)錄取。

范同學，中華女子學院學生，專業(yè)：社會工作，GpA 3.53。學生志向遠大，顧問認為其有沖刺名校的希望。最終，文筆流暢，充滿自己見解的文書贏得了招生官的好感，學生被 G5 院校之一的倫敦大學學院錄取。專業(yè)為社會政策與社會研究。

高同學，2006 年 7 月畢業(yè)于黑龍江大學，英語專業(yè)，均分 81.24，之后在 LACOSTE 和 TOMMY HILFIGER 等知名企業(yè)工作過。學生只想就讀 Cranfiel University 的王牌專業(yè)：物流與供應鏈管理。通過頭腦風暴，顧問深度挖掘了學生的優(yōu)勢并將其告知文書老師。最終成功幫學生拿到了錄取。

饒同學，布里斯托大學藝術史專業(yè)研究生，本科就讀于天津商業(yè)大學（企業(yè)管理專業(yè)），學生 1991 年本科畢業(yè)后在銀行工作。出于對歷史和文學的喜愛，2014 年去布里斯托大學讀研。畢業(yè)后想繼續(xù)深造。文案老師卓越的文筆打動了招生官，成功為學生拿到了杜倫大學，圣安德魯斯大學等多所名校的 offer。學生最終入讀杜倫大學的浪漫主義及維多利亞時期文學研究專業(yè)。

薛同學，長安大學繼續(xù)教育學院專接本函授學生，專業(yè)：建筑學。通過與學生溝通，翻閱其作品集，顧問老師認為學生能夠入讀英國排名比較靠前的學校。通過反復溝通，認真準備，為學生拿到了卡迪夫大學和謝菲爾德大學的 offer，最終，學生選擇入讀建筑學專業(yè)全英排名第三的謝菲爾德大學的建筑設計專業(yè)。

趙同學，中國地質大學（北京）學生，英語專業(yè)，GpA 3.08。學生打算申請金融類專業(yè)，但數(shù)理背景不強，相關實踐經驗也很少。通過跟學生溝通，本著貴精不貴多 ” 的原則，在文書中抓住學生僅有的優(yōu)勢進行詳細闡述，并強調學生渴望學習金融的期望，最終，除利茲大學外，雷丁大學的亨利商學院和格拉斯哥大學的亞當斯密商學院均向學生拋來了橄欖枝。學生最終選擇入讀格拉斯哥大學的亞當斯密商學院的國際金融專業(yè)。