最近幾年，隨著出國留學人數(shù)和熱度的增加，不僅民間出現(xiàn)了中外合辦的國際高中，保證學生畢業(yè)或在讀的某一年順利申請到國外大學或高中，也有很多大學看到了留學市場，開 發(fā)了針對國外具體大學的中外項目。也就是我們常聽說的 2+2 項目，3+1 項目，3+1+1 項目等，給廣大大學在讀生提供了一個新的方向。

很多家長和同學對這種項目很感興趣，但是苦于對國外大學一知半解，項目運行模式不清楚，具體走勢利弊不明等，不敢輕易下決定。越來越多的家長和學生拿著學校中外項目的招生簡章過來留求藝留學詢問求證，今天在這里就讓張老師給大家以 2+2 項目為例，簡單的對比下這種中外大學合辦項目的利弊。

2+2 項目能在高校間迅速走紅自然是有它的一系列優(yōu)勢在的。首先，也是其最吸引人的一點，本科 4 年即可獲得中外兩所學校的畢業(yè)證和學位證，這對于想彌補高考失利，出國讀研或者本科畢業(yè)直接找工作的同學都有很大的意義和吸引力，能夠大大提高學生的自身競爭力。第二，省錢，國內(nèi)本科以人民幣為單位，出國留學就要以美元、英鎊、加元等為單位了，主流英語系留學國家貨幣對人民幣匯率基本都是 1:5 以上，少讀兩年可以省下不少錢。之前有加拿大學生家長跟我算了筆賬，她自己得出的結論是 2+2 項目比直接出國讀本科兩年能省 30 萬，剛好可以等孩子畢業(yè)了給他買輛代步車上班用，這筆賬算的很好，但是她顯然忘了我們后面要提到的占很大一部分的 2+2 的額外開銷。接著說第三點優(yōu)勢，大學本校老師幫忙操作學校申請和簽證申請，既省錢也更放心，因為畢竟是孩子的老師，老師這個職位在很多家長的眼中是至高的，聽老師的話總是沒錯的。

但是，事實上 2+2 項目真的像如上所說的這么完美無缺嗎，優(yōu)勢多多嗎？讓我們再逐條重新分析一下：

首先，關于學校承諾的 4 年本科畢業(yè)后可以得到中外兩所大學的學位證書和畢業(yè)證。第一，這種項目一般是需要 2 年國內(nèi)本科后重新申請國外大學，可能合作關系，錄取條件會降低，但也絕對不是什么成績都能申請成功的；第二，國內(nèi)外教育體制不同，很多國內(nèi)專業(yè)課與國外大學課程設置不相符，不被承認，而國外大學大都是學分制的，專業(yè)課不被承認意味著很多學分要重修，畢業(yè)時間自然會相應延長。第三，中外合作項目的學校通常層次不高，靠學校項目合作擴大招生，根據(jù)我們的經(jīng)驗來看，大部分項目內(nèi)的學生憑借他們的學習成績可以申請轉學到更高層次的大學和專業(yè)。其次，省錢，這也是要介紹的一個大方面。國內(nèi) 2+2 項目一般有兩種形式，一種是在國內(nèi)大一一開始就接受國外對應學校的課程安排和教育體制，這種課程能夠轉移的學分比較多，但也不是 100% 的，而且這種課程通常學費昂貴，5-15 萬 / 年不等，還要加上額外的生活費和項目報名費，細算并不便宜，另一種是在國內(nèi)上普通本科課程，大三直接轉學去國外大學，這種情況就更麻煩了，首先是剛說的學分問題，以加拿大為例，一個學分 600-2000 加幣不等，而國內(nèi)大學相同專業(yè)兩年能帶走的學分一般只能在三分之一到一半左右，剩下的還要花費時間精力和學費去補，然后學生國內(nèi)兩年只接受了純種的國外教育，對國外的語言環(huán)境和學習授課方式完全不熟，還需要額外的報名語言課或者是預備課程熟悉環(huán)境，又是一筆支出。第三，大學本校老師申請，大學老師都是教書育人的，英語再好，為人再心細，畢竟術業(yè)有專攻，他們不是專業(yè)做留學申請和簽證的，一旦有緊急或特殊情況會被打個措手不及，比如加拿大最有難度的學生簽證方面，很多老師自己都是按照大使館官方的材料清單摸著石頭過河。我們每年都會接到很多學校申請簽證拒簽學生的翻案申請，每個家庭的情況都不一樣，必須要具體情況具體分析，套用材料清單是行不通的。

在看完了上述對比之后不知道大家還有什么想法和疑問嗎？既然有出國深造的想法，不如趁早直接執(zhí)行，高考完直接申請也好，大一大二轉學也好，既可以選擇更好更心儀的學校和專業(yè)，又能更早的適應國外的語言環(huán)境和教學方式，豈不更好？