中西文化的差異，讓西方的學(xué)生更偏重 “ 說 ”，東方的孩子更偏重 “ 聽 ”。中國(guó)的孩子覺得如果回答錯(cuò)誤會(huì)很丟人，所以他們都會(huì)在老師點(diǎn)名的時(shí)候保持沉默，保持一致雖然安全，但是也沒有挑戰(zhàn)。

小時(shí)候在課堂上課的情形是這樣的：

“ 這道題，誰知道怎么做？舉手告訴老師。”

知道答案的同學(xué)會(huì)想： “ 別人都不舉手，我要是舉手會(huì)不會(huì)有點(diǎn)好出風(fēng)頭了，還是算了吧 ”，有思路的同學(xué)會(huì)這樣想： “ 我的答案也不確定對(duì)不對(duì)，萬一錯(cuò)了怎么辦 ”，不知道答案的同學(xué)更是在心理想； “ 不要點(diǎn)我，不要點(diǎn)我 ”

這就是中國(guó)學(xué)生普遍存在的 “ 討論恐懼癥 ”，這種恐懼癥到了國(guó)外的課堂上就會(huì)表現(xiàn)的格外明顯，中國(guó)的學(xué)生沉默寡言，不發(fā)表自己的看法和意見，這樣會(huì)導(dǎo)致你的課堂活躍度的得分會(huì)很低，那么這都是什么原因造成的呢？又該如何解決？

原因

學(xué)習(xí)策略的不同

西方的老師教過很過很多中國(guó)學(xué)生，他們說這些孩子聰明優(yōu)秀，但有一點(diǎn)就是他們很難參與課堂討論，如果老師想要在課堂上聽一個(gè)中國(guó)學(xué)生對(duì)待某個(gè)問題的看法，可能需要點(diǎn)名回答，但是被點(diǎn)名的學(xué)生尷尬，吞吞吐吐，老師自己也略顯尷尬。

但是在老師私下里找學(xué)生聊天的時(shí)候，通常發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生英文表達(dá)沒有問題，對(duì)于問題也有自己的看法。

東方學(xué)生的學(xué)習(xí)策略與西方學(xué)生有很大的不同，西方學(xué)生他們從小就收到鼓勵(lì)表達(dá)自己的看法，即使是錯(cuò)誤的也被家長(zhǎng)和老師接受，他們上課的模式是通過相互交流自己的看法來吸收知識(shí)，學(xué)生與老師也是可以一起討論一個(gè)問題的解決方法，老師從不單一的認(rèn)為自己的是正確的，他們也允許學(xué)生可以指出他們講解中有問題的部分，并且與之探討。所以西方的學(xué)生主要側(cè)重的是如何去表達(dá)，也是 “ 說 ”。

東方的學(xué)生通過 “ 聽 ” 來學(xué)習(xí)，他們想充分吸收和理解所教的內(nèi)容，而不認(rèn)為他們有權(quán)利“質(zhì)疑”所教的東西，直到他們完全理解它的方方面面。另外，他們也是出于對(duì)老師的尊敬所以不會(huì)去指出老師不對(duì)的地方，這樣老師也不會(huì)在其他學(xué)生面前 “ 丟面子 ”，保持教室里的和諧。同樣這也是學(xué)生保護(hù)自己的 “ 面子 ”，以防他們的回答和表達(dá)是錯(cuò)誤，然而丟了自己的 “ 面子 ”。

其實(shí)這是中國(guó)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)也是劣勢(shì)，優(yōu)勢(shì)在于善于傾聽，善于從別人的表達(dá)中學(xué)習(xí)自己所需要的知識(shí)。劣勢(shì)在于其實(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和提問能力在現(xiàn)在的社會(huì)是十分重要，所以我們既要保持善于傾聽，同時(shí)也要提升自己表達(dá)，討論，提問的能力。

如何解決

首先要鍛煉表達(dá)和溝通能力：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的想法與別人的不同時(shí)，應(yīng)該說出來。說出自己的看法，可以幫助你理清自己的思路，加深自己的理解，并且?guī)椭惝a(chǎn)生新的想法。其實(shí)當(dāng)你發(fā)言的時(shí)候沒有人指望你說出一個(gè)完美的觀點(diǎn)和看法，大家只是想要聽到你的想法，所以你不需要擔(dān)心對(duì)錯(cuò)。不同背景的人有不同的看法，大家都說出來的話，不就是豐富了每個(gè)人的視野和頭腦。

那些不善于參與課堂討論的孩子可以先嘗試與自己的老師私下一對(duì)一的交流，把課堂上沒有機(jī)會(huì)說出來的話說出來，這樣的交流會(huì)增加你的自信，并轉(zhuǎn)化為參與課堂討論的動(dòng)力。

其次，大量的閱讀會(huì)形成自己的觀點(diǎn)。有的時(shí)候你對(duì)一件事或者一個(gè)問題沒有自己的想法，可能是你對(duì)于這方面的知識(shí)了解的并不多，所以導(dǎo)致沒有自己的觀點(diǎn)。中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)都很勤奮刻苦，并且也很聽話，認(rèn)真的完成老師的作業(yè)，但是他們都是習(xí)慣于復(fù)述別人的觀點(diǎn)和想法，卻不能形成自己得觀點(diǎn)，這樣就很難參與課堂討論。所以我覺得學(xué)生要大量的閱讀從而擁有批判性思考的能力。

最后，我們也需要鍛煉孩子的提問能力和批判精神。可能在我們很小的時(shí)候當(dāng)我們對(duì)于某一事物或者問題，提出自己的看法或者問題的時(shí)候，我們的家長(zhǎng)訓(xùn)導(dǎo)我們，小孩子不要有那么多問題，只要多聽認(rèn)真做就可以了。所以久而久之，我們就喪失了提問和思考的能力。國(guó)外的教育需要你有尖銳的看問題的眼光去質(zhì)疑已有的知識(shí)，而不是去重復(fù)那些別人發(fā)現(xiàn)的理論。

為什么說提問的過程很重要，那是因?yàn)樘釂栕屛覀儼验喿x的靜態(tài)、單向，轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)、雙向的交流，這是一個(gè)深度理解的過程。提出問題讓我們思考所讀的內(nèi)容是否明白，是否符合邏輯。這比起聽和寫更能為我們帶來深入的思考。