案例分享 ：

此學生是一所 211 大學的油氣工程儲運專業(yè)的畢業(yè)生，均分 76，已定型，無提升空間，大學期間的課程表只有兩門計算機相關的基礎課程。不過學生本人喜歡計算機相關知識，自學了很多。因此，Betty 老師接下這個 case,希望讓學生夢想成真。

難點：

非計算機專業(yè)，無任何計算機相關證書，只能在文書中潤色學生的學習過程，學生一方面也在準備考研過程中，無法提供給我們更多的信息，一切靠和家長聯(lián)系，過程中沒有見過學生一面；均分低，已畢業(yè)一年，無提升空間；投遞諾丁漢大學一周后，拿到拒信，很難翻案。

優(yōu)勢：

211院校，提供了實習（但是和計算機關聯(lián)不大）

申請過程：

在拿到了拒信后，Betty老師第一時間聯(lián)系了學校，詢問原因，學校給出的原因是轉(zhuǎn)專業(yè)跨度大，學校問寫了一封七百字的argue信給學校，感情路線展示自己對計算機的熱愛以及對諾丁漢大學的渴望，并再次強化學生的學習背景。并同步聯(lián)系諾丁漢大學的英國校代，英文闡述學生對學校的渴望以及誠意，諾丁漢大學的校代表示自己會跟進這個case。不過難度很大，Betty老師不拋棄不放棄，給學校連續(xù)發(fā)了三封郵件跟催，三周后，拿到了諾丁漢大學計算機學院的人機交互的offer。

Betty老師工作感言：作為一名留學顧問，工作內(nèi)容是彈性的，有很多工作是可做可不做的，而在這一過程中，我始終堅信并執(zhí)行一個原則，就是只要自己的某些舉動能夠影響學生的一點點結果，那么在未來看，很可能會影響學生的一生，就像蝴蝶效應一樣。我很喜歡并且享受這一過程，雖然很辛苦，但是看到一個個美好的結果，就覺得一切都是值得的。