中國(guó)的教育重在扎實(shí)的基本功，學(xué)生的做題能力和應(yīng)試能力都是一流的。在做題一點(diǎn)上，別說(shuō)新加坡的學(xué)生，就連新加坡的老師都不一定是中國(guó)學(xué)生的對(duì)手。如果想要自己的孩子以后去解決哥德巴赫猜想，那最好讓孩子留在中國(guó)，去新加坡就沒有這個(gè)希望了。新加坡的教育更注重學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。

新加坡的中小學(xué)教育是比較輕松的，基本上都是上半天課休息半天：上午上課，下午實(shí)踐活動(dòng)；實(shí)踐活動(dòng)可以參加學(xué)校統(tǒng)一的，也可以由父母帶領(lǐng)著去參觀動(dòng)物園或者博物館之類的。孩子在新加坡讀中小學(xué)，不會(huì)有太大的學(xué)業(yè)壓力。突然想到了一個(gè)問題，為什么在莫言之前沒有任何一個(gè)中國(guó)學(xué)者在中國(guó)本土拿到諾貝爾獎(jiǎng)？這個(gè)原因可能就是教育制度的差別。

除了上面分析的教育體制和教育目標(biāo)的差別之外，在新加坡讀中小學(xué)，升入世界名校的幾率更大一些。為什么在中國(guó)頂尖的大學(xué)清華和北大，在世界大學(xué)的排行榜上排名始終不在前列呢？新加坡的三所公立大學(xué)，在世界上的排名均在前 100，他們的學(xué)術(shù)科研能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于中國(guó)的清華和北大。新加坡的 5 所理工學(xué)院在新加坡本地只要中考成績(jī)中游的學(xué)生就可以考入，但是招收中國(guó)的學(xué)生，就必須是高考后 2 本線以上的學(xué)生，可見兩國(guó)教育的不接軌形式。新加坡是發(fā)達(dá)國(guó)家，亞洲四小龍之一，他沿襲的是英聯(lián)邦國(guó)家的教育體制，在新加坡本地學(xué)習(xí)的中國(guó)學(xué)生如果參加英聯(lián)邦國(guó)家統(tǒng)一認(rèn)可的高考，升入世界名校的幾率更大。對(duì)于那些想讓自己的孩子接受實(shí)用性更高的世界一流的教育的家長(zhǎng)，可以考慮去新加坡讀中小學(xué)的初級(jí)教育。