二、申請診斷分析

優(yōu)勢分析

1 、有專業(yè)研究項目，是小組作業(yè)；有工作實習；有獎學金；綜合起來，軟實力還是不錯的。

2 、學生在大學中，還有很多社團活動等，比較活躍。

劣勢分析

1 、有其中一門專業(yè)課掛科，影響申請成功率。

2 、大四上學期才準備申請，時間上沒有優(yōu)勢，錯過了心儀學校多倫多大學的申請時間。

3 、申請時沒有合格的雅思成績。

三、申請思路及專家分析

著重從學生的經(jīng)歷上深度挖掘優(yōu)勢，重點在推薦信和個人陳述上面下功夫，體現(xiàn)其在各項活動中的綜合能力；通過第三方，德高望重的導(dǎo)師之口來表現(xiàn) Wang 同學的工作和學習能力，以及其他的優(yōu)秀品質(zhì)，2 篇推薦人都跟 Wang 同學的專業(yè)緊密貼合；另外一封工作推薦信著重體現(xiàn)與 Wang 同學所申請的專業(yè)相接近的一些工作經(jīng)歷。相關(guān)申請文書反復(fù)審核和修改，征求學生自己的思路和意見，保證文書材料的質(zhì)量。

同時在申請學校的過程中，非常注重和學校的溝通，根據(jù)學校新的要求，第一時間通知學生，并告知學生如何去準備。

最終，我先后收到了所申請的三所大學的社會工作專業(yè)的碩士錄取通知書，其中就包括學生十分心儀的名校麥克馬斯特大學。

四、 offer展示