一、學(xué)生背景

學(xué)生姓名：范同學(xué)

錄取專業(yè)：通訊，文化，信息和技術(shù)

留學(xué)層級(jí)：本科

錄取結(jié)果：多倫多大學(xué)

二、申請(qǐng)?jiān)\斷分析

優(yōu)勢(shì)分析

提前明確自己的目標(biāo)，提前規(guī)劃，自身學(xué)習(xí)成績(jī)較好，500 左右。

劣勢(shì)分析

沒(méi)有語(yǔ)言成績(jī)，課外活動(dòng)較少。

三、申請(qǐng)思路及專家分析

該學(xué)生的申請(qǐng)難點(diǎn)主要在有三個(gè)，一個(gè)是學(xué)生語(yǔ)言成績(jī)不太好，二是學(xué)生課外活動(dòng)比較少，三是學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)需要一些提升。我們針對(duì)這三個(gè)問(wèn)題給孩子進(jìn)行逐個(gè)安排解決方法，以提升孩子的軟硬競(jìng)爭(zhēng)力。針對(duì)第一個(gè)問(wèn)題，我給孩子安排了英語(yǔ)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)孩子的口語(yǔ)和單詞量都不太達(dá)標(biāo)，于是推薦他進(jìn)行了一對(duì)一的雅思英語(yǔ)培訓(xùn)課程，專門提升孩子聽(tīng)力，而且根據(jù)孩子自身的學(xué)習(xí)能力安排孩子背單詞，增加孩子的詞匯量，每天檢查孩子是否背單詞，在孩子努力了兩個(gè)月之后，安排孩子參加了雅思考試達(dá)到了 6.0 的水平，后來(lái)又利用一個(gè)寒假的時(shí)間和孩子平時(shí)的課余時(shí)間，孩子雅思考到了 6.5，基本達(dá)到了直錄的水平。第二個(gè)問(wèn)題是孩子沒(méi)有相關(guān)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有相關(guān)獲獎(jiǎng)證書(shū)，針對(duì)孩子這個(gè)劣勢(shì)，我們推薦孩子參加了滑鐵盧大學(xué) 4 月份在上海舉辦的歐幾里得數(shù)學(xué)競(jìng)賽，以及全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)辯論賽等活動(dòng)，以及安排孩子利用寒暑假時(shí)間進(jìn)行義工活動(dòng)，雖然孩子在比賽中沒(méi)有獲得很好的獎(jiǎng)項(xiàng)，但是為我們后期給孩子寫(xiě)文書(shū)提供了很好的素材。第三個(gè)劣勢(shì)是孩子的學(xué)術(shù)水平，利用某一天的時(shí)間，我和孩子詳細(xì)溝通了孩子比較薄弱的科目以及成績(jī)比較低的原因，從源頭上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和家長(zhǎng)一起溝通去解決這個(gè)問(wèn)題，給孩子設(shè)立一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)，其次，鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步提升自己較好的科目，從而達(dá)到了多倫多大學(xué)的錄取要求。