一、學生背景

學生姓名：楊同學

年級：國內 2 年級

錄取年級： 2 年級

錄取學校：雅拉河谷文法學校

二、申請診斷分析

優(yōu)勢分析：學生在國內一直在國際學校入讀，全英文授課環(huán)境，英語口語很好，學生興趣愛好廣泛，有相關的獲獎證明

劣勢分析1: 澳洲 2016 年 7 月 1 日剛剛開放小學政策，小學政策不明朗，很多學校不接受小學申請；2: 澳洲精英私立中學大部分需要 AEAS 成績，學生之前沒有接觸過相應的考試。

三、申請思路及專家分析

楊同學的父母找到老師說明了自己的來意，因為澳洲的學習環(huán)境比較好，教學質量比較高，楊同學的父母決定開始進行申請小學三年級，在申請的過程中，老師和每個頂尖的澳洲私立小學都一一做了溝通，提前確認是否可以接受小學，經過多次的詢問，確定好學校接受后開始遞交，在申請的過程中很多回復說可以接受的學校又臨時改變說不能接受，給申請造成了很大的困難，后來雅拉河谷文法學校回復接受小學申請，最開始要求學生在讀三年級前先在校外讀半年的語言，在讀語言期間每三個月會給學生面試，根據學生的面試情況決定學生是否可以入讀 3 年級，這樣無形中給學生多設了一道門檻，在今年年初恰好學校來中國參加留求藝第六屆私立精英交流會，經過爭取，校方同意給學生進行面試，因為學生英語能力很突出，最終學校決定直接錄取學生去學校讀小學 2 年級下學期，在遞交簽證階段，我們讓家長準備了充足的擔保金，用來證明家長有足夠的經濟實力支撐孩子去留學，因為澳洲從 2016 年 7 月 1 日才開放小學留學政策，使館政策上鼓勵五年級以上的學生去留學，所以學生簽證的被使館電話調查的可能性很大，老師多次安排簽證老師給家長做模擬電話電話的輔導，讓家長應該如何準備那些問題，家長自己也做了很多功課，在遞交簽證一個月后家長接到了使館的電話調查，回答的非常順利，最終學生順利獲簽。

四、 offer 展示