“我一直想知道，這么誤人誤國的口號(hào)到底是從哪里興起的，我就想當(dāng)面問問他們是怎么想的，但我們的家長都還挺相信?！爆F(xiàn)在我們從事教育的工作者，親身經(jīng)歷親眼目睹了太多關(guān)于孩子們的“人間悲劇”。什么問題能夠用得上“人間悲劇”四個(gè)字?“你知道博弈論中非零和博弈中最具代表性的模型——囚徒困境嗎?我認(rèn)為中國的教育已經(jīng)走進(jìn)了囚徒困境，這個(gè)‘搶跑’可能是有利于自己的選擇，但對(duì)整個(gè)群體或者整個(gè)社會(huì)絕對(duì)是不利的。” 　

? ? ?其實(shí)作為父母，我們也許并不奢望什么“人生贏家”，有一個(gè)充實(shí)自如的人生也是好的?，F(xiàn)在很多年紀(jì)輕輕的孩子在高中階段就表現(xiàn)出抑郁傾向，到了大學(xué)則繼續(xù)深入發(fā)展成為嚴(yán)重的心理疾病。“這個(gè)比例有多高呢，我們調(diào)研的某高校本科生研究生三萬人，通過心理測(cè)試發(fā)現(xiàn)有近三千人有明顯的心理疾病，在這些學(xué)生中需要常年服藥進(jìn)行治療的大概有三百人。”　

? ? ?意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，呼吁關(guān)注大學(xué)生心理健康問題。一年過去了，又到一年兩會(huì)時(shí)，他回訪所調(diào)研學(xué)校時(shí)，得到新生輔導(dǎo)員的反映是，2017年大學(xué)新生心理異常者比例仍在大幅增加，大學(xué)生的心理健康問題必須引起各方面的重視。

? ?“家長為了讓孩子們不輸在起跑線上，小小的孩子無論身體還是神經(jīng)發(fā)育都還不健全的時(shí)候，就開始參與各種殘酷的競(jìng)爭(zhēng)。從小學(xué)到初中再到高中，孩子身心發(fā)展的自然要求與外部環(huán)境的趨勢(shì)長期背離，到了大學(xué)就很難繃得住了?！甭犝f現(xiàn)在的“起跑線”已經(jīng)進(jìn)一步提前到了幼兒園，乃至早教階段，簡直太可怕了。這不是危言聳聽，也許“起跑線”不是青少年心理健康問題的唯一因素，但絕對(duì)是重要因素。? ? ? ? ? ?想讓孩子贏在起跑線，或許他根本堅(jiān)持不到終點(diǎn)。常年在高校教書育人，說起學(xué)校里的這些孩子，我們總顯得非常焦急和痛心，在我們?cè)u(píng)價(jià)美國時(shí)人們有一句話叫“孩子的天堂，成人的戰(zhàn)場(chǎng)”，我們現(xiàn)在恰恰相反，早早的讓孩子上了“戰(zhàn)場(chǎng)”，給孩子松松綁吧，讓他們的身體和心靈在成長的時(shí)候從容健康地成長，發(fā)育成熟了再去學(xué)習(xí)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)與合作。人的一生很長，基礎(chǔ)筑牢了，才能支持我們走的久遠(yuǎn)?；谶@一點(diǎn)我們不難看出，教育體系的發(fā)展才是直接導(dǎo)致跑道長短的根本！而并非孩子的耐力！