先來講一個關(guān)于L的故事吧。

1961年，L出生于臺灣新北，1966年在臺就讀小學(xué)。11歲那年，L跟隨哥哥到了美國田納西州，并在美國完成了初中和高中的學(xué)習(xí)。高中時期的L有一個遠(yuǎn)大的夢想，它的名字叫做哈佛大學(xué)。小小年紀(jì)的L有兩個目標(biāo)專業(yè)：一是法律，二是數(shù)學(xué)，而恰好這兩個專業(yè)，哈佛都是頂尖的。

【注：在美國，法學(xué)院和醫(yī)學(xué)院一樣屬于研究院，所以一般不開設(shè)常規(guī)的本科學(xué)士學(xué)位，所有想申請法學(xué)院的學(xué)生，都必須先在本科就讀其他的專業(yè)，再在研究生階段考LSAT申請法學(xué)院 JD或者JSD學(xué)位，LLM一般是國際學(xué)生的選擇?！?/p>

當(dāng)年L一共申請了12所大學(xué)。在那個電腦還不普及的年代，所有的推薦信都需要手寫，這可把L的推薦老師累壞了。毫無疑問，L堅定地遞交了哈佛大學(xué)的申請。經(jīng)過無數(shù)個焦慮夜晚的等待，在12年級的四月份，一封哈佛的拒信打碎了L的夢想。

雖然沒能斬獲心儀的哈佛大學(xué)錄取，L最終也獲得了地處宇宙首都，紐約市的哥倫比亞大學(xué)拋出的橄欖枝。天蒼蒼野茫茫，從今往后L開始了在哥大“政治科學(xué)”專業(yè)的學(xué)術(shù)生涯（算是法學(xué)預(yù)備專業(yè)pre law）。

在美國大學(xué)的本科教育階段，通識博雅是其一大特點。哥大給了學(xué)生很大的發(fā)展空間，L在大一期間，基本所有時間都在上美書，歷史，音樂，哲學(xué)等專業(yè)課程，涉獵非常廣泛。有一天，一位哲學(xué)系老教授語重心長地和L說道：“你知道什么是make a ifference嗎？想象有兩個一模一樣的世界，唯一的區(qū)別是一個世界有你，一個世界沒有你。你人生的意義，就是讓這兩個世界的ifference最大?！?/p>

L若有所思。

另一方面，L在上政治科學(xué)課的時候，發(fā)現(xiàn)自己絲毫提不起興趣，自己向往已久的法律夢，似乎也在這個時候變得搖搖可墜?；叵肫鹱约焊咧袝r期就已經(jīng)修完了大二的數(shù)學(xué)課，曾經(jīng)是全州數(shù)學(xué)冠軍的L，在哥大“數(shù)學(xué)天才班”里的表現(xiàn)也平庸無奇以致萬年吊車尾，L似乎迷失了自己人生的方向，曾經(jīng)設(shè)想的各種美好的通往成功的旅途似乎阻礙重重，過去所有的執(zhí)念都如巴掌般刮打在自己的臉上。

在大二下學(xué)期的時候，一次偶然的機(jī)會，L上了一節(jié)計算機(jī)課，從此像是被打開了新世界的大門。L不再猶豫地轉(zhuǎn)到了計算機(jī)系，像是涅槃的鳳凰，一改往常黯然消沉的老態(tài)，如龍飲水，雷霆萬鈞。兩年之后，以全系第一的身份畢業(yè)，并在教授的推薦下進(jìn)入了計算機(jī)領(lǐng)域世界第一的CMU卡內(nèi)基梅隆大學(xué)直接攻讀博士，一時風(fēng)頭無兩，云霄直上。

故事說到這里，可能大家已經(jīng)猜到L是誰了。他就是擁有“蘋果公司副總裁”，“微軟中國研究院院長”“創(chuàng)新工程CEO”等眾多華麗頭銜的李開復(fù)。

從李開復(fù)的故事上，我們可以看到一些會讓國內(nèi)大學(xué)生和家長“匪夷所思”的事情。比如美國高中生在申請大學(xué)的時候，有的會選擇超過十所大學(xué)遞交申請材料；又比如主人公李開復(fù)居然可以在大二的時候，從一個純文科專業(yè)，轉(zhuǎn)學(xué)到純理工科的計算機(jī)專業(yè)。

這是因為，美國的本科是通識教育，具體表現(xiàn)在如下兩點：

學(xué)生在遞交大學(xué)申請的時候可以不定專業(yè)，一般最晚在大二結(jié)束之前確定即可；

學(xué)生入學(xué)之后，可以根據(jù)自己的需要，成績，名額，進(jìn)行專業(yè)的轉(zhuǎn)換。

由于大學(xué)前兩年都會設(shè)置很多通識的課程，無論什么專業(yè)的學(xué)生都必須修一些general stuies的課才能滿足畢業(yè)學(xué)分要求，因此美國大學(xué)的孩子在本科的頭兩年都會接觸到不同領(lǐng)域，很多人在學(xué)習(xí)和接觸這些課的過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)和挖掘自身的興趣，思考自己的職業(yè)規(guī)劃和未來方向，最終定下心儀的專業(yè)。

對比國內(nèi)孩子，高考前兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。高考出分后，一家人圍著飯桌火爐，草草對比下分?jǐn)?shù)和投檔線，問問這個朋友那個親戚的意見，最后問問小孩的想法，孩子自己再百度一下“什么專業(yè)起薪最高”，然后火急火燎地報幾個學(xué)校專業(yè)，最后十指緊扣，像是虔誠的教徒般等待上帝的審判。

“讀什么專業(yè)”這樣重要的命題，真的不是花十天八天或者幾個小時的討論就能有準(zhǔn)確的答案的。我們要想清楚自己的性格，價值觀，追求，職業(yè)規(guī)劃，特長，天賦這些影響我們選專業(yè)的因素，都需要很長一段時間的沉淀和有意識的探索。

想起當(dāng)年自己在選擇大學(xué)專業(yè)的時候，也是有點哭笑不得。當(dāng)我得知自己一向擅長的高考數(shù)學(xué)考砸了之后，回想起無數(shù)個夙興夜寐為數(shù)學(xué)題拋頭顱灑熱血，耗盡熱血青春，那一剎那真是心酸無比，痛心疾首吶，于是一拍板一咬牙，決定以后再也不要上數(shù)學(xué)課了，選了一個不用讀高數(shù)的文科專業(yè)。后來發(fā)現(xiàn)，雖然我不是數(shù)學(xué)天才（從小奧數(shù)也沒拿什么大獎，競賽課也打瞌睡），也和李開復(fù)一樣欣賞不來“數(shù)學(xué)之美”，但是我對數(shù)字，立體幾何，統(tǒng)計運用等還是有著相當(dāng)?shù)拿舾卸群团d趣的。如果在美國讀本科，或許還能雙修一個統(tǒng)計，應(yīng)用數(shù)學(xué)之類的專業(yè)。在國內(nèi)如果碰到這樣的情況就無奈了，當(dāng)時有個小我兩屆的讀西語的師弟，后來發(fā)現(xiàn)其實和我同齡，打聽之下原來是讀了一年大學(xué)后發(fā)現(xiàn)專業(yè)不喜歡，實在讀不下去，無奈之下重新到高三回爐重造，參加高考，換到了喜歡的專業(yè)。

而在美國，轉(zhuǎn)專業(yè)是非常普遍的現(xiàn)象，美國學(xué)生平均會換2-4次專業(yè)。不單止轉(zhuǎn)專業(yè)，在美國，轉(zhuǎn)學(xué)也是常見的事情，其中還有不少是轉(zhuǎn)學(xué)校的同時轉(zhuǎn)專業(yè)。

這時候國內(nèi)很多家長就傻眼了，還能這樣干？這相當(dāng)于在國內(nèi)大學(xué)考到了中大的金融，未來轉(zhuǎn)到清華讀計算機(jī)？難以理解。

下面來點干貨：

美國本科轉(zhuǎn)學(xué)申請，從屬性上看，和本科新生申請同級，皆為本科申請（unergrauate）。從申請的特點上來看，介乎于本科新生申請與研究生碩士申請之間。學(xué)校既要考察你作為本科學(xué)生的綜合素質(zhì)，人文沉淀，思想價值觀，閱歷經(jīng)歷，又要考察你的學(xué)術(shù)興趣，職業(yè)規(guī)劃，轉(zhuǎn)學(xué)動機(jī)。從轉(zhuǎn)學(xué)的時機(jī)上看，大二讀完轉(zhuǎn)學(xué)到美國繼續(xù)讀是最理想的狀態(tài)，遞交申請的時間一般在大二第一個學(xué)期結(jié)束，到第二個學(xué)期開學(xué)的區(qū)間。

什么學(xué)生適合申請本科轉(zhuǎn)學(xué)：

對自己現(xiàn)在的大學(xué)不滿意的人（無論是哪一方面的不滿意）。覺得自己高考考差了（高考黨），或者申請的時候SAT考好，申請沒做好，去了保底學(xué)校的留美黨，如果你覺得目前學(xué)校和你的實力并不匹配，想去一個符合自己水平的大學(xué)，那么申請本科轉(zhuǎn)學(xué)是適合你的。還有一些學(xué)生，在進(jìn)入了國內(nèi)的一般大學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)大學(xué)的氛圍，同學(xué)的氣質(zhì)都不是自己想要的（比如你在努力地準(zhǔn)備四級，舍友酸溜溜地和你說：“哎準(zhǔn)備啥呀，反正都是不過的”；又或者你在圖書館刷夜，回來看來一群舍友在瘋狂聯(lián)機(jī)打游戲，眼冒金光，一邊吸汽水，一邊肆無忌憚地爆粗），那么或許也可以考慮一下是否轉(zhuǎn)去一個更加適合的平臺，尋找一批更加志同道合的朋友。又或者是發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的學(xué)校平臺已經(jīng)不足夠支撐你的野心，給不到你想要的資源的時候，那么此時轉(zhuǎn)學(xué)的動機(jī)也就相當(dāng)明確了。

很不喜歡本專業(yè)，又沒有辦法在中國換專業(yè)的學(xué)生。在天朝的教育制度下，本科要換專業(yè)不可謂不難，要學(xué)生退學(xué)回高三重新高考，也不是每個人都有這個勇氣和魄力，指不定重考發(fā)揮更差。與其勉強(qiáng)學(xué)習(xí)四年自己不喜歡的專業(yè)，拿著不高不低不痛不癢的成績在申請研究生的時候再轉(zhuǎn)專業(yè)碰壁，面臨絕對的困難，倒不如在本科階段就轉(zhuǎn)學(xué)換專業(yè)，從操作程度上來說難度相對更小，雖然浪費了一點時間“洗血”，但是在申研究生的時候又重新?lián)碛辛藦V闊的選擇空間和絕對優(yōu)勢。

社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)。對，先讀社區(qū)作為跳板，其實也是transfer的一種。

申請轉(zhuǎn)學(xué)需要注意的事項：

大二讀完轉(zhuǎn)學(xué)是最理想的狀態(tài)。為什么這樣說呢？第一是因為大部分學(xué)校，在接收大二讀完的轉(zhuǎn)學(xué)生的時候，都不會強(qiáng)制學(xué)生考SAT，這樣學(xué)生的備考負(fù)擔(dān)就會減弱；其二是因為美國大學(xué)都會要求學(xué)生在本校修夠60個semester制學(xué)分，或者讀滿兩年，才能把畢業(yè)證發(fā)下去（不可能在中國讀個三年半，然后去美國大學(xué)混個半年就拿到美國名校的畢業(yè)證吧）。所以如果大三讀完，大四讀完再轉(zhuǎn)，有可能還是要再花個一年半，兩年時間才能本科畢業(yè)，這就有點造成時間上的浪費。

GpA是硬件核心，why transfer是文書核心。如果學(xué)生大一讀完就轉(zhuǎn)走，那么大學(xué)會要求學(xué)生把SAT和高中成績單也上交，審核申請也會更加偏向本科新生的指標(biāo)；如果學(xué)生是大二讀完轉(zhuǎn)走，那么基本不需要SAT（沖刺頂尖學(xué)校的還是有更好），部分學(xué)校需要提供高中成績單和畢業(yè)證，部分不需要。因此大學(xué)GpA成績是最重要的，高中的學(xué)術(shù)表現(xiàn)就相對稀釋了。Why transfer即為什么轉(zhuǎn)學(xué)，是文書寫作比較核心的部分，千萬不能說“我現(xiàn)在的學(xué)校不好，我是高考考差了才淪落至此的”，或者“我的學(xué)校太嚴(yán)格了，每天都是滿課”這樣批判性的消極的內(nèi)容。美國大學(xué)是極其看重學(xué)生的忠誠度的（每年校友捐款的數(shù)量可見一斑），如果學(xué)生都不熱愛自己的本校，招生官又怎么樣能相信未來的你會喜歡他們的學(xué)校呢？

熱門專業(yè)和普通專業(yè)之間申請難度差距，會略高于本科新生。申請本科新生都知道，熱門專業(yè)，像金融，計算機(jī)等會比普通專業(yè)，如教育學(xué)，數(shù)學(xué)等申請難度大些。本科轉(zhuǎn)學(xué)也是如此，甚至?xí)刃律杏X更難一些。因為對美國大學(xué)而言，每年都有學(xué)生在不同學(xué)院，不同專業(yè)之間流通，比如文理學(xué)院的學(xué)生要轉(zhuǎn)進(jìn)商學(xué)院，工程學(xué)院，那么校外的轉(zhuǎn)學(xué)生，就要等本校的這群學(xué)生“被喂飽”了之后，再根據(jù)名額的稀疏程度進(jìn)行填滿。所以說，一般商學(xué)院，工學(xué)院里面的熱門專業(yè)，申請難度會相對大一些。為了保證轉(zhuǎn)學(xué)成功率，像經(jīng)濟(jì)學(xué)，數(shù)學(xué)這樣的商科和工科的代替性學(xué)科，就很受學(xué)生歡迎。這類專業(yè)基礎(chǔ)性較強(qiáng)，學(xué)科扎實，學(xué)生可以在碩士階段往更偏實踐性的專業(yè)靠攏（比如金融，金工，統(tǒng)計，商業(yè)分析，計算機(jī)工程等等），可操作性很強(qiáng)。

學(xué)校選擇要有所側(cè)重。有一些大學(xué)是對國外轉(zhuǎn)學(xué)生不友好的，最典型的是加州大學(xué)系統(tǒng)。作為本科新生申請最受歡迎的大學(xué)，加州大學(xué)在轉(zhuǎn)學(xué)申請這一塊真是讓人又愛又恨。一方面，加州州法為了保護(hù)加州當(dāng)?shù)厣?，限制了加州大學(xué)接收轉(zhuǎn)學(xué)生的名額配比。每年轉(zhuǎn)學(xué)生當(dāng)中，超過九成的學(xué)生來自當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)大學(xué)，世界第一公立大學(xué)UCB，有大概三分之一的學(xué)生是轉(zhuǎn)學(xué)過來的。另一方面，這樣的保護(hù)政策，使得其他想轉(zhuǎn)學(xué)到加州大學(xué)的學(xué)生望而卻步，知難而退。因此，進(jìn)行合理的定位和擇校，是轉(zhuǎn)學(xué)申請成功的第一步。

特殊案例。在我的咨詢生涯里面，也遇到過一些比較特別的案子，比如學(xué)生已經(jīng)大四甚至大學(xué)畢業(yè)了，但是因為各種原因只能拿到畢業(yè)證而拿不到學(xué)位證，這樣的情況，基本是不能申請美國的研究生的（只有極少學(xué)?？梢越邮埽?。這個時候，本科轉(zhuǎn)學(xué)就成為這些學(xué)生最后的救命稻草。當(dāng)然了，也不是所有的學(xué)校都接受學(xué)生在高級階段（比如大四），甚至是已經(jīng)畢業(yè)了之后，再申請轉(zhuǎn)學(xué)，在申請之前，一定要先套磁和學(xué)校確定好。還有一類學(xué)生是大專在讀或者畢業(yè)的。大專在中國屬于高等教育體系，但是美國并沒有類似的教育階段，大專也不能同等于美國四年制學(xué)士本科，因此，大專畢業(yè)生是沒辦法直接申請美國研究生的（也是只有極少的學(xué)?？梢越邮埽?，對于這類學(xué)生來說，可以先申請轉(zhuǎn)學(xué)，把本科學(xué)位拿到之后，再申請研究生。當(dāng)然，也不是每個學(xué)校，都接受國內(nèi)大專的學(xué)分的，在申請前，要進(jìn)行確認(rèn)。

我眼中的本科轉(zhuǎn)學(xué)：

個人認(rèn)為，本科轉(zhuǎn)學(xué)，可能對很多學(xué)生來說，是一條另辟蹊徑的留學(xué)方式，也可能是最好的方式。利用得好，將是一個強(qiáng)勁的跳板，比方說可以在研究生階段申請到之前不敢奢望的學(xué)校。比如有中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生，轉(zhuǎn)學(xué)到了康奈爾大學(xué)，然后成功申請了哥大的營養(yǎng)學(xué)博士，成為該系歷史上第一個中國phD學(xué)生，如果在國內(nèi)讀完本科直接申請，相信這種錄取結(jié)果是很難發(fā)生的。又比如，有大專畢業(yè)五年的學(xué)生，以轉(zhuǎn)學(xué)生的身份，成功進(jìn)入美國Top50大學(xué)，后拿到名校的學(xué)士學(xué)位。要知道，在國內(nèi)，大專學(xué)生只能通過自考本科，成人本科等形式彌補(bǔ)自己學(xué)歷上的不足，但是自考本科無論從社會認(rèn)可度還是含金量來說，都無法跟高考統(tǒng)招的全日制本科學(xué)生相比。但通過靈活的轉(zhuǎn)學(xué)制度，卻有可能拿到美國名校的學(xué)士學(xué)位（這個學(xué)位和直接從大一讀到大四而畢業(yè)的學(xué)生沒有任何區(qū)別），和國內(nèi)頂級985的學(xué)生重新回到同一起跑線，完成學(xué)歷上的“逆襲”。歸根到底，得益于美國靈活的本科制度，以及“英雄不問出身”的理念。美國大學(xué)相信，只要你是優(yōu)秀上進(jìn)的學(xué)生，無論你的起點多低，只要你做得足夠優(yōu)秀，優(yōu)秀得鶴立雞群，突破重圍，你就值得被更高的平臺吸納。這很大程度上，和人們世代追求的“美國夢”有異曲同工之妙。

我常常和學(xué)生家長說，本科學(xué)歷是人的第一學(xué)歷，也是最重要的學(xué)歷（但是有很多人沒有意識到這一點）。

在有一定教育背景的社會圈層，人們不會留意你高中是哪里讀的，也不會過分關(guān)心你研究生是哪里畢業(yè)的（除非讀到phD），但是卻會很關(guān)注你的本科是在哪里畢業(yè)的，因為這是你的“出身”和“血統(tǒng)”。在中國，學(xué)歷和高考對群體的區(qū)分能力異常強(qiáng)大。包括我自己在看別人簡歷的時候，也會第一眼先看本科畢業(yè)學(xué)校。本科學(xué)歷，很大程度上（不完全）反映出這個學(xué)生的智商，思維能力，學(xué)習(xí)能力，勤奮程度，天賦；而研究生學(xué)歷，代表了這個學(xué)生的努力程度，學(xué)術(shù)追求，執(zhí)行力，目標(biāo)感，這兩者是有區(qū)別的。就好像清華大學(xué)的本科生會看不起清華大學(xué)的碩士生，認(rèn)為他們都是本科考不上清華的“手下敗將”，而清華大學(xué)的碩士生也常常有融入不了校園的無奈感；在美國也有同樣的說法，哈佛人認(rèn)為哈佛是本科生（unergrauate）的哈佛，而不是研究生（grauate）的哈佛。這樣的說法，有一定程度上的學(xué)歷鄙視和貼標(biāo)簽的出身論嫌疑，但是確是真實存在的社會現(xiàn)象和大眾心理，而存在即為合理，我們要深入思考這些現(xiàn)象的本質(zhì)，然后去利用它，而不是排斥它和否定它。

所以說，當(dāng)我的學(xué)生有條件（也有需要）去讓自己的第一學(xué)歷變得更加有含金量的時候，我往往是鼓勵多于反對。

總而言之，美國留學(xué)申請是一套復(fù)雜的系統(tǒng)，其中有很多因素就像機(jī)器的齒輪一樣，在不同程度，不同方面影響著學(xué)生的申請結(jié)果，方案選擇。一定要先對留學(xué)和申請有一個全方位系統(tǒng)的認(rèn)識和知識架構(gòu)，才能結(jié)合自身的實際情況和需要，判斷以及選擇出最適合的方案。