美國頂尖大學的入學條件：美國并沒有像中國含義一樣的高考，美國高等院校更加注重的是學生的個人綜合素質，不過學生在申請美國大學時也需要參加美國高中所組織的高考，美國的高考相對比較公平，通過全面的分析美國高中生在四年時間內的學習情況，確定學生是否符合美國高校的要求。以下是美國頂尖大學的入學條件的具體介紹。

一、目標選校

正常情況下，美國高中四年級的學生在下學期就清楚自己被哪所大學錄取了，之后就需要學生最終決定自己選擇到哪一所大學就讀，甚至在此期間很多美國的高中生還會參加學校組織的訪校活動，提前準備獎學金的申請等。美國的教育形式和中國存在著很大的差別在美國高中并沒有非常嚴格意義上的高考，不過美國的大學會參考學生的一系列成績確定學生的實際情況，確定學生是否符合學校的錄取標準。

美國人申請高中或大學時，信奉的頭條原則是compatibility或者叫degree of fit，即“合適度”。也就是說學生選學習時，講究的是合不合適。學校的升學指導辦公室從11年級甚至更早就開始輔導每位學生，他們一般會先了解每位學生的情況，比如想去大城市的大學還是小城市，東岸還是西岸，希望讀什么專業(yè)······

1、很多中國學生對自己沒有清晰的定位，大城市、小鄉(xiāng)鎮(zhèn)、讀什么專業(yè)等等都不清楚;

2、太看重學校的名氣和排名，“如果我能進哈佛，就不用考慮其他問題了?！钡敲绹龑W指導老師在推薦學校方面顯得趨于保守，也就是說他們并不鼓勵學生花大力氣去追求那些錄取率地獄30%的學校;

3、在國情上，美國社會和中國社會對名校的認可度也存在差異，美國社會當然也會看好哈佛學生，但照樣也看重各大學的強項專業(yè)，比如說Carnegie Mellon大學的畢業(yè)生在計算機方面比哈佛的要強，紐約的pratt Institute在設計方面比耶魯更出眾，所以從大學畢業(yè)之后找工作的角度來講，去哈佛不一定就是最好的選擇，這也是為什么每年在被哈佛錄取的學生中，有超過20%的學生最后選擇了其他大學，也不稀奇。中國的社會講究更多的是牌子，對比常春藤大學的學歷和一所中國人不熟悉，但專業(yè)性很強的設計學院的學歷，當然還是前者在找工作更有優(yōu)勢，這點就明顯區(qū)別于美國。

二、SAT成績

美國不實行全國大學入學統(tǒng)考，但中學生申請上大學影響最大的考試是SAT(學業(yè)能力評估考試)和ACT(美國大學測評系統(tǒng))，我們通常說的美國高考一般指的是SAT。

SAT考試成績是美國大學所能夠得到的，唯一可以比較來自不同地區(qū)和學校的學生的成績，所以它對錄取與否及獎學金多少的影響非常大。中國高中生若僅有托福成績，根據(jù)往年的美國留學申請經驗，幾乎不可能被美國前30名頂尖大學所錄取，大部分美國名校要求中國留學申請人同時提供SAT、TOEFL考試的成績。

美國高中生在申請大學時必須向大學提交自己的SAT考試成績，SAT考試每年會舉行5到6次，考試時間3小時，如果學生對自己的考試成績不滿意的話，就可以重新參加考試，直到自己考出滿意的分數(shù)為止。正常情況下學生向大學所提交的SAT成績也是自己的最高成績，不過近幾年有一些美國大學并不要求學生必須要提交自己的SAT成績。

學生在申請美國大學時必須要提交自己的高中成績單，美國高中的成績單上會列出學生的課程和分數(shù)，同時也能夠看到學校老師對學生的評價。美國高中學生的成績單非常的真實，基本上能夠反映出學生在高中階段的學習成績和表現(xiàn)。美國大學的招生官員會考核申請人的總分和隨時間進步的情況，從而確定學生是否符合錄取的標準。

三、申請大學的文書

1、表述能力

相比于美國學生，中國學生最大的弱點在于self-expression，即自我表述能力。美國學生有較強的主見，對事物也有更獨特的看法，因此更善于表達出自己的聲音，而中國學生則普遍更加含蓄，少了一些自己獨到的聲音。

2、語言能力

畢竟中國學生用英文去表達內心世界要比用中文困難，再加上自我表述能力本來就有缺陷，所以語言能力也是很大的衡量標準。

四、升學指導老師的推薦信

申請美國大學必不可少的一封推薦信是來自于升學指導老師。這位老師的角色就如同班主任或是教務總管，他對學生的個體發(fā)展有微觀的認識，對整個畢業(yè)年級也有宏觀了解。但是指導老師畢竟不是任課老師，因此他跟學生打交道的機會也非常有限，一般只能間接地從其他老師那里了解到學生。學生跟升學指導老師的關系建立得越早，互相之間越熟悉，老師寫出來的推薦信當然也越有內容和說服力。比如說學生申請某大學，被放入了等待名單，這個時候最能幫助到學生的就是自己學校的升學指導老師。他們跟大學招生辦有著多年的聯(lián)系,可以直接給招生主任打電話，當你的說客。因此，指導老師對學生的了解越透徹，在關鍵時刻就越會起到推動作用;反過來，如果指導老師對學生了解得少，那么他們推薦起學生來也是心有余而力不足。

然而，中國小留學生看事情并沒有這么透徹，對升學辦公室往往抱著無所謂的態(tài)度，覺得他們無非就是幫助自己寄送成績單和其他相關的校方資料到大學。其實，既然你在美國讀高中，擁有豐富的資源，那就應該好好利用。我強烈建議你在進入10年級之后，就要開始同自已學校的升學指導辦公室建立關系，讓指導老師早點認識你。

為進入一流大學作準備

提早進入優(yōu)秀的美加中學就讀，目的之是為孩子創(chuàng)造一條進入美國一流大學的捷徑。除此之外，孩子在寄宿中學生活中的收獲和所吸取的人生經驗也是很重要的財富。如何在短短的四年美加高中生活中作做好進入一流大學的最充足的準備呢?這里我們以同學們的下一 段進入流大學目標作為高中時期努力的方向的話，就可以更清楚地知道該怎么完成有意義的高中生活了!