美國頂尖大學(xué)的入學(xué)條件：美國并沒有像中國含義一樣的高考，美國高等院校更加注重的是學(xué)生的個人綜合素質(zhì)，不過學(xué)生在申請美國大學(xué)時也需要參加美國高中所組織的高考，美國的高考相對比較公平，通過全面的分析美國高中生在四年時間內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，確定學(xué)生是否符合美國高校的要求。以下是美國頂尖大學(xué)的入學(xué)條件的具體介紹。

一、目標(biāo)選校

正常情況下，美國高中四年級的學(xué)生在下學(xué)期就清楚自己被哪所大學(xué)錄取了，之后就需要學(xué)生最終決定自己選擇到哪一所大學(xué)就讀，甚至在此期間很多美國的高中生還會參加學(xué)校組織的訪?；顒?，提前準(zhǔn)備獎學(xué)金的申請等。美國的教育形式和中國存在著很大的差別在美國高中并沒有非常嚴(yán)格意義上的高考，不過美國的大學(xué)會參考學(xué)生的一系列成績確定學(xué)生的實際情況，確定學(xué)生是否符合學(xué)校的錄取標(biāo)準(zhǔn)。

美國人申請高中或大學(xué)時，信奉的頭條原則是compatibility或者叫degree of fit，即“合適度”。也就是說學(xué)生選學(xué)習(xí)時，講究的是合不合適。學(xué)校的升學(xué)指導(dǎo)辦公室從11年級甚至更早就開始輔導(dǎo)每位學(xué)生，他們一般會先了解每位學(xué)生的情況，比如想去大城市的大學(xué)還是小城市，東岸還是西岸，希望讀什么專業(yè)······

1、很多中國學(xué)生對自己沒有清晰的定位，大城市、小鄉(xiāng)鎮(zhèn)、讀什么專業(yè)等等都不清楚;

2、太看重學(xué)校的名氣和排名，“如果我能進(jìn)哈佛，就不用考慮其他問題了。”但是美國升學(xué)指導(dǎo)老師在推薦學(xué)校方面顯得趨于保守，也就是說他們并不鼓勵學(xué)生花大力氣去追求那些錄取率地獄30%的學(xué)校;

3、在國情上，美國社會和中國社會對名校的認(rèn)可度也存在差異，美國社會當(dāng)然也會看好哈佛學(xué)生，但照樣也看重各大學(xué)的強項專業(yè)，比如說Carnegie Mellon大學(xué)的畢業(yè)生在計算機方面比哈佛的要強，紐約的pratt Institute在設(shè)計方面比耶魯更出眾，所以從大學(xué)畢業(yè)之后找工作的角度來講，去哈佛不一定就是最好的選擇，這也是為什么每年在被哈佛錄取的學(xué)生中，有超過20%的學(xué)生最后選擇了其他大學(xué)，也不稀奇。中國的社會講究更多的是牌子，對比常春藤大學(xué)的學(xué)歷和一所中國人不熟悉，但專業(yè)性很強的設(shè)計學(xué)院的學(xué)歷，當(dāng)然還是前者在找工作更有優(yōu)勢，這點就明顯區(qū)別于美國。

二、SAT成績

美國不實行全國大學(xué)入學(xué)統(tǒng)考，但中學(xué)生申請上大學(xué)影響最大的考試是SAT(學(xué)業(yè)能力評估考試)和ACT(美國大學(xué)測評系統(tǒng))，我們通常說的美國高考一般指的是SAT。

SAT考試成績是美國大學(xué)所能夠得到的，唯一可以比較來自不同地區(qū)和學(xué)校的學(xué)生的成績，所以它對錄取與否及獎學(xué)金多少的影響非常大。中國高中生若僅有托福成績，根據(jù)往年的美國留學(xué)申請經(jīng)驗，幾乎不可能被美國前30名頂尖大學(xué)所錄取，大部分美國名校要求中國留學(xué)申請人同時提供SAT、TOEFL考試的成績。

美國高中生在申請大學(xué)時必須向大學(xué)提交自己的SAT考試成績，SAT考試每年會舉行5到6次，考試時間3小時，如果學(xué)生對自己的考試成績不滿意的話，就可以重新參加考試，直到自己考出滿意的分?jǐn)?shù)為止。正常情況下學(xué)生向大學(xué)所提交的SAT成績也是自己的最高成績，不過近幾年有一些美國大學(xué)并不要求學(xué)生必須要提交自己的SAT成績。

學(xué)生在申請美國大學(xué)時必須要提交自己的高中成績單，美國高中的成績單上會列出學(xué)生的課程和分?jǐn)?shù)，同時也能夠看到學(xué)校老師對學(xué)生的評價。美國高中學(xué)生的成績單非常的真實，基本上能夠反映出學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)。美國大學(xué)的招生官員會考核申請人的總分和隨時間進(jìn)步的情況，從而確定學(xué)生是否符合錄取的標(biāo)準(zhǔn)。

三、申請大學(xué)的文書

1、表述能力

相比于美國學(xué)生，中國學(xué)生最大的弱點在于self-expression，即自我表述能力。美國學(xué)生有較強的主見，對事物也有更獨特的看法，因此更善于表達(dá)出自己的聲音，而中國學(xué)生則普遍更加含蓄，少了一些自己獨到的聲音。

2、語言能力

畢竟中國學(xué)生用英文去表達(dá)內(nèi)心世界要比用中文困難，再加上自我表述能力本來就有缺陷，所以語言能力也是很大的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

四、升學(xué)指導(dǎo)老師的推薦信

申請美國大學(xué)必不可少的一封推薦信是來自于升學(xué)指導(dǎo)老師。這位老師的角色就如同班主任或是教務(wù)總管，他對學(xué)生的個體發(fā)展有微觀的認(rèn)識，對整個畢業(yè)年級也有宏觀了解。但是指導(dǎo)老師畢竟不是任課老師，因此他跟學(xué)生打交道的機會也非常有限，一般只能間接地從其他老師那里了解到學(xué)生。學(xué)生跟升學(xué)指導(dǎo)老師的關(guān)系建立得越早，互相之間越熟悉，老師寫出來的推薦信當(dāng)然也越有內(nèi)容和說服力。比如說學(xué)生申請某大學(xué)，被放入了等待名單，這個時候最能幫助到學(xué)生的就是自己學(xué)校的升學(xué)指導(dǎo)老師。他們跟大學(xué)招生辦有著多年的聯(lián)系,可以直接給招生主任打電話，當(dāng)你的說客。因此，指導(dǎo)老師對學(xué)生的了解越透徹，在關(guān)鍵時刻就越會起到推動作用;反過來，如果指導(dǎo)老師對學(xué)生了解得少，那么他們推薦起學(xué)生來也是心有余而力不足。

然而，中國小留學(xué)生看事情并沒有這么透徹，對升學(xué)辦公室往往抱著無所謂的態(tài)度，覺得他們無非就是幫助自己寄送成績單和其他相關(guān)的校方資料到大學(xué)。其實，既然你在美國讀高中，擁有豐富的資源，那就應(yīng)該好好利用。我強烈建議你在進(jìn)入10年級之后，就要開始同自已學(xué)校的升學(xué)指導(dǎo)辦公室建立關(guān)系，讓指導(dǎo)老師早點認(rèn)識你。

為進(jìn)入一流大學(xué)作準(zhǔn)備

提早進(jìn)入優(yōu)秀的美加中學(xué)就讀，目的之是為孩子創(chuàng)造一條進(jìn)入美國一流大學(xué)的捷徑。除此之外，孩子在寄宿中學(xué)生活中的收獲和所吸取的人生經(jīng)驗也是很重要的財富。如何在短短的四年美加高中生活中作做好進(jìn)入一流大學(xué)的最充足的準(zhǔn)備呢?這里我們以同學(xué)們的下一 段進(jìn)入流大學(xué)目標(biāo)作為高中時期努力的方向的話，就可以更清楚地知道該怎么完成有意義的高中生活了!