一、規(guī)范化與系統(tǒng)化

丹麥技術(shù)大學(xué)的EE專業(yè)下劃分了五個(gè)專業(yè)方向，各個(gè)專業(yè)方向的具體背景，學(xué)習(xí)方向都有很詳細(xì)的解釋，簡潔明了的界面即便是從沒有任何專業(yè)基礎(chǔ)背景的童鞋們來看，也是能大致看懂一二。
丹麥的研究生學(xué)習(xí)采取的是學(xué)分制，如果要取得丹麥兩年研究生文憑必須要取得120學(xué)分，其中博主所在的DTU將120學(xué)分劃分為了4個(gè)部分。四個(gè)部分分別是基礎(chǔ)必修課30分；專業(yè)課30分；選修課30分；畢業(yè)論文30分。任何一個(gè)模塊的學(xué)分沒有達(dá)到30分都是不能順利畢業(yè)的。
二、獨(dú)立自主性以及學(xué)生利益最大化
與北歐嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)相對的是其自由自主的傳統(tǒng)，學(xué)校不會(huì)給學(xué)生規(guī)定死所修的課程，只會(huì)給出一個(gè)課程表來供大家參考選擇。也就是大家只需要從不同模塊的課程里作出自己感興趣課程的選擇即可，至于你上哪門課，什么時(shí)間上這門課，學(xué)校是都不會(huì)做出干預(yù)而給予學(xué)生最大自由的。這樣除了讓學(xué)生可以合理選擇自己最感興趣的學(xué)科外，也可以培養(yǎng)出學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
但是最大程度的獨(dú)立自主絕對不是自由散漫，并不是說選好了一門課，教授也不會(huì)管任何事，每門課都會(huì)或多或少有其必須要完成的課堂作業(yè)。一般都在3-4門左右，作業(yè)門數(shù)可上可下，但可以肯定的是如果作業(yè)沒有按時(shí)完成，這門課肯定是過不了的。
這里的每門作業(yè)不是那種高中里一個(gè)放學(xué)后就可以完成的，大部分都是跟編程、程序相關(guān)的小組作業(yè)，上交的除了程序還有幾十頁的report報(bào)告，需要一個(gè)小組的全部成員共同出力完成。

【微語】你踏上異國的土地,追逐夢想的翅膀,愿風(fēng)總是順著你的方向,讓每一步都充滿力量。